According to Cheung (2001), as stud

According to Cheung (2001), as students more easily learn the things about which they have background
knowledge, student motivation is increased when the elements belonging to the popular culture of the target
language are involved in the class. Bringing a song listened by the student to the class environment increases
students’ desire to learn and enables them contribute to the process of learning by making use of their own
musical knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามจาง (2001), เป็นนักเรียนที่เพิ่มมากขึ้นได้เรียนรู้สิ่งที่พวกเขามีพื้นหลังความรู้ นักเรียนแรงจูงใจเป็นองค์ประกอบของวัฒนธรรมสมัยนิยมของเป้าหมายเพิ่มขึ้นเมื่อภาษามีส่วนร่วมในชั้นเรียน นำเพลงที่ฟัง โดยนักเรียนในการเพิ่มสภาพแวดล้อมการเรียนนักเรียนต้องเรียนรู้และช่วยให้พวกเขานำไปสู่กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ของตนเองรู้ดนตรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตาม Cheung (2001)
เป็นนักเรียนเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นสิ่งที่เกี่ยวกับการที่พวกเขามีพื้นหลังความรู้แรงจูงใจของนักเรียนเพิ่มขึ้นเมื่อองค์ประกอบที่เป็นที่นิยมวัฒนธรรมของเป้าหมายภาษามีส่วนร่วมในชั้นเรียน
นำเพลงฟังโดยนักเรียนที่มีต่อสิ่งแวดล้อมชั้นเพิ่มความปรารถนาของนักเรียนในการเรียนรู้และช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการของการเรียนรู้โดยการใช้ของพวกเขาเองรู้ทางดนตรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม เจิ้ง ( 2001 ) , เป็นนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขามีพื้น
ความรู้แรงจูงใจเพิ่มขึ้นเมื่อองค์ประกอบของวัฒนธรรมที่ได้รับความนิยมของภาษาเป้าหมาย
มีส่วนร่วมในชั้นเรียน นำเพลงที่ฟัง โดยให้นักศึกษาเรียน
สิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นนักเรียนต้องการเรียนรู้ และช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้โดยการใช้ความรู้ทางดนตรีของตัวเอง