If a student with a disability wish

If a student with a disability wishes to find success during this first year, he/she should be motivated and ready to:
 Understand and explain the impact of his/her disability to each instructor, when necessary
 Study independently
 Manage time wisely
 Fully participate in the accommodation process by documenting and requesting appropriate
accommodations in a timely fashion.
 Follow intuitional procedures and standards of conduct
Self-Advocacy
Advocacy becomes the student’s job in college. While it is appropriate for parents to encourage their son/daughter to talk with his/her advisor or faculty member, it is not appropriate for the parent to make the call directly. It is appropriate for the parent to call the Student Success Center if he/she has concerns or questions, but the student must request and document the need for services. Although it is frustrating for parents to watch their son/daughter deny the need for services, it is an important experience for the student. Often, many interventions have been selected and monitored by others in their lives; these students need time to find out for themselves what actually makes a difference. In most classes, students will have face-to-face conversations with their instructors about their particular needs. There are many well-trained staff members at the college to help students in this process. Although many students develop these self-advocacy skills after the first semester, students who have been most successful recognized the need to advocate early on.
A Checklist of Responsibilities:
High School Personnel
 Provide a transition plan
 Forward all requested records to Bismarck State College Student Accessibility Office
 Offer helpful transition information before the first semester of college
 Identify the student’s strengths and weaknesses
 Outline the areas of potential difficulty for the student’s transition

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้านักเรียนพิการที่ประสงค์จะค้นหาความสำเร็จในช่วงปีแรกนี้ เขาควรให้แรงจูงใจ และพร้อมที่จะ:เข้าใจ และอธิบายผลกระทบของเขา/เธอพิการผู้ฝึกสอนแต่ละ เมื่อจำเป็นศึกษาอิสระจัดการเวลาอย่างชาญฉลาดเต็มเข้าร่วมในกระบวนการที่พัก ด้วยเอกสาร และการร้องขอที่เหมาะสมสถานที่พักในเวลาทำตามขั้นตอน intuitional และมาตรฐานจรรยาบรรณตนเองหลุยหลุยกลายเป็น งานของนักศึกษาในวิทยาลัย ในขณะที่เหมาะสำหรับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมให้บุตร/สาวของพวกเขาคุยกับเขา/เธอที่ปรึกษาหรืออาจารย์ประจำ มันไม่เหมาะสมกับหลักการโทรโดยตรง เหมาะสำหรับแม่เรียกศูนย์นักศึกษาประสบความสำเร็จ หากได้ข้อสงสัยหรือคำถาม นักเรียนที่ต้องร้องขอ และเอกสารที่จำเป็นสำหรับการบริการ แม้ว่ามันจะลำบากให้กับพ่อแม่ของลูกชาย/ลูกสาวปฏิเสธต้องการบริการดู มันเป็นประสบการณ์สำคัญสำหรับนักเรียน มักจะ แทรกแซงหลายได้เลือก และตรวจสอบคนอื่น ๆ ในชีวิตของพวกเขา นักเรียนต้องการเวลาในการค้นหาด้วยตนเองจะทำให้ความแตกต่าง ในชั้นเรียนส่วนใหญ่ นักเรียนจะมีแบบพบปะสนทนากับผู้ที่สอนเกี่ยวกับความต้องการเฉพาะของพวกเขา ยังมีหลายพนักงานผ่านการฝึกอบรมที่โรงเรียนเพื่อช่วยนักเรียนในกระบวนการนี้ แม้ว่านักเรียนหลายคนพัฒนาทักษะตนเองหลุยเหล่านี้หลังจากภาคแรก นักเรียนที่ได้รับความสำเร็จสูงสุดรู้จักจำเป็นเพื่อสนับสนุนช่วงต้นการตรวจสอบความรับผิดชอบ:บุคลากรโรงเรียนมัธยมให้เปลี่ยนแผนส่งระเบียนที่ร้องขอทั้งหมดบิสมาร์ครัฐวิทยาลัยนักเรียนถึงสำนักงานเสนอข้อมูลเปลี่ยนแปลงประโยชน์ก่อนภาคการศึกษาแรกของวิทยาลัยระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียนเค้าร่างพื้นที่ความยากอาจเกิดการเปลี่ยนแปลงของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้านักเรียนที่มีความพิการมีความประสงค์ที่จะพบความสำเร็จในช่วงปีแรกนี้เขา / เธอควรได้รับการกระตุ้นและพร้อมที่จะ:
ทำความเข้าใจและอธิบายถึงผลกระทบของการ / ความพิการของเขาแต่ละสอนเมื่อมีความจำเป็นศึกษาอิสระจัดการเวลาอย่างชาญฉลาด เข้าร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการที่พักโดยการจัดเก็บเอกสารและขอที่เหมาะสมที่พักในทันท่วงที. ปฏิบัติตามขั้นตอนการ intuitional และมาตรฐานของการดำเนินการสนับสนุนตัวเองสนับสนุนกลายเป็นงานของนักศึกษาในวิทยาลัย ในขณะที่มันเป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้ปกครองที่จะสนับสนุนให้ลูกชายของพวกเขา / ลูกสาวจะพูดคุยกับ / อาจารย์ที่ปรึกษาหรือคณะกรรมการของเขาก็ไม่ได้เป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้ปกครองที่จะทำให้การเรียกร้องโดยตรง มันเป็นความเหมาะสมสำหรับผู้ปกครองที่จะเรียกศูนย์ความสำเร็จของนักเรียนถ้าเขา / เธอมีความกังวลหรือคำถาม แต่นักเรียนต้องขอเอกสารและความจำเป็นในการให้บริการ แม้ว่ามันจะเป็นที่น่าผิดหวังสำหรับผู้ปกครองที่จะดูลูกชาย / ลูกสาวของพวกเขาปฏิเสธความจำเป็นในการบริการก็เป็นประสบการณ์ที่สำคัญสำหรับนักเรียน บ่อยครั้งที่การแทรกแซงจำนวนมากได้รับการคัดเลือกและตรวจสอบโดยคนอื่น ๆ ในชีวิตของพวกเขา; นักเรียนเหล่านี้ต้องใช้เวลาที่จะหาตัวเองสำหรับสิ่งที่จริงที่ทำให้แตกต่าง ในชั้นเรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะมีการสนทนาใบหน้าเพื่อใบหน้ากับอาจารย์ของพวกเขาเกี่ยวกับความต้องการเฉพาะของพวกเขา มีหลายสมาชิกในทีมมีการฝึกอบรมที่วิทยาลัยที่จะช่วยให้นักเรียนในขั้นตอนนี้ แม้ว่านักเรียนหลายคนพัฒนาทักษะการสนับสนุนตัวเองเหล่านี้หลังจากที่ภาคการศึกษาแรกของนักเรียนที่ได้รับความสำเร็จมากที่สุดตระหนักถึงความจำเป็นที่จะสนับสนุนในช่วงต้นของ. รายการตรวจสอบความรับผิดชอบ: บุคลากรโรงเรียนมัธยมให้แผนเปลี่ยนแปลงไปข้างหน้าบันทึกการร้องขอทั้งหมดเพื่อบิสมาร์กState College สำนักงานการเข้าถึงนักศึกษาเสนอข้อมูลที่เป็นประโยชน์ก่อนการเปลี่ยนแปลงภาคการศึกษาแรกของวิทยาลัยระบุจุดแข็งของนักเรียนและจุดอ่อนสรุปพื้นที่ของความยากลำบากที่มีศักยภาพสำหรับการเปลี่ยนแปลงของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้านักเรียนพิการที่มีความปรารถนาที่จะพบความสำเร็จในช่วงปีแรกนี้ , เขา / เธอควรกระตุ้นและพร้อมที่จะ :
เข้าใจและอธิบายผลกระทบของความพิการของเขา / เธอแต่ละอาจารย์ เมื่อศึกษาจำเป็น

อิสระบริหารเวลาอย่างชาญฉลาด
มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในกระบวนการบันทึกข้อมูลและขอที่พักโดย ที่พักที่เหมาะสม

ในทันเวลาตามขั้นตอนและมาตรฐานของความประพฤติอยู่ต่อ

สนับสนุนการผลักดันตนเองกลายเป็นนักเรียนคืองานในวิทยาลัย ในขณะที่มันเป็นที่เหมาะสมสำหรับผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมให้ลูกสาวลูกชายของพวกเขาที่จะพูดคุยกับเขา / เธอ อาจารย์ที่ปรึกษา หรืออาจารย์ประจำ มันไม่ได้เป็นที่เหมาะสมสำหรับพ่อแม่ที่จะโทรโดยตรงมันเป็นที่เหมาะสมสำหรับพ่อแม่เรียกศูนย์ศึกษาความสำเร็จถ้าเขา / เธอมีข้อสงสัยหรือคำถาม แต่นักเรียนจะต้องขอเอกสาร และต้องการให้บริการ ถึงแม้ว่ามันเป็นเรื่องน่าหงุดหงิดสำหรับผู้ปกครองเพื่อดูลูกชาย / ลูกสาวปฏิเสธความต้องการบริการ มันเป็นประสบการณ์ที่สำคัญสำหรับนักเรียน มักจะ , โดยมากได้รับการคัดเลือกและตรวจสอบโดยคนอื่น ๆในชีวิตของพวกเขานักศึกษาเหล่านี้ต้องการเวลาเพื่อดูสำหรับตัวเองสิ่งที่จริงๆทำให้ความแตกต่าง ในการเรียนมากที่สุด ผู้เรียนจะได้สนทนากับผู้สอนแบบตัวต่อตัวกับความต้องการเฉพาะของพวกเขา มีการฝึกอบรมพนักงานที่วิทยาลัยเพื่อช่วยให้นักเรียน ในกระบวนการนี้ แม้ว่านักเรียนส่วนมากพัฒนาทักษะเหล่านี้ด้วยตนเองหลังจากการภาคเรียนแรกนักเรียนที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดที่ประสบความสำเร็จต้องสนับสนุนก่อน .
ตรวจสอบความรับผิดชอบ :

บุคลากร โรงเรียนมีการวางแผนการเปลี่ยนแปลง
ไปข้างหน้าระเบียนทั้งหมดขอให้บิสมาร์คสภาพนักศึกษาเข้าถึงสำนักงาน
เสนอข้อมูลการเปลี่ยนแปลงที่เป็นประโยชน์ก่อนเทอมแรกของวิทยาลัย
ระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียน
ร่างพื้นที่ศักยภาพของความยากสำหรับนักเรียนที่เปลี่ยน