Stages of Language LearningIndividu

Stages of Language Learning
Individuals learning a second language use the same innate processes that are used to
acquire their first language from the first days of exposure to the new language in spite of their
age. They reach similar developmental stages to those in first language acquisition, making some
of the same types of errors in grammatical markers that young children make, picking up chunks
of language without knowing precisely what each word means, and relying on sources of input
humans who speak that language-to provide modified speech that they can at least partially
comprehend (Collier, 1998). Second language learners are usually observed developing a new
language system that incorporates elements from the native language and elements from English
they recently learned.
Inter-language actually helps second language learners test hypotheses about how language
works and develop their own set of rules for using language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนของการเรียนรู้ภาษาเรียนภาษาที่สองบุคคลใช้กระบวนการข้อสอบเดียวกันที่ใช้ในการภาษาแรกของพวกเขาจากวันแรกของการสัมผัสภาษาใหม่ทั้ง ๆ ที่ได้รับการอายุ พวกเขามาถึงขั้นตอนการพัฒนาคล้ายผู้ซื้อภาษาแรก ทำบางชนิดเดียวกันของข้อผิดพลาดในไวยากรณ์เครื่องหมายที่ทำให้เด็กเล็ก รับก้อนภาษาไม่รู้ชัดเจนว่าแต่ละคำหมายถึง และพึ่งพาแหล่งป้อนข้อมูลมนุษย์นั้น-ให้ปรับเปลี่ยนคำพูดที่พวกเขาสามารถน้อยบางส่วนเข้าใจ (กำลังขุดถ่านหิน 1998) เรียนภาษาที่สองมักพบพัฒนาใหม่ระบบภาษาที่ประกอบด้วยองค์ประกอบจากภาษาแม่และองค์ประกอบจากอังกฤษพวกเขาเพิ่งเรียนรู้ระหว่างภาษาเรียนภาษาที่สองทดสอบสมมุติฐานเกี่ยวกับวิธีที่ช่วยจริงภาษาการทำงาน และพัฒนาตนเองชุดของกฎสำหรับการใช้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนของการเรียนรู้ภาษาบุคคลการเรียนรู้ภาษาที่สองใช้กระบวนการโดยธรรมชาติเช่นเดียวกับที่จะใช้ในการรับภาษาแรกของพวกเขาจากวันแรกของการสัมผัสกับภาษาใหม่ทั้งๆที่พวกเขาอายุ พวกเขามาถึงขั้นตอนการพัฒนาที่คล้ายกับผู้ที่อยู่ในการพัฒนาทักษะภาษาแรกทำให้บางส่วนของประเภทเดียวกันของความผิดพลาดในเครื่องหมายไวยากรณ์ที่เด็กเล็กให้ยกขึ้นชิ้นของภาษาโดยไม่ทราบว่าสิ่งที่แต่ละคำหมายถึงและอาศัยอยู่ในแหล่งที่มาของการป้อนข้อมูลของมนุษย์ที่พูดที่ภาษาที่จะให้มีการปรับเปลี่ยนคำพูดที่พวกเขาสามารถอย่างน้อยบางส่วนเข้าใจ (ถ่านหิน, 1998) เรียนภาษาที่สองเป็นที่สังเกตมักจะพัฒนาใหม่ระบบภาษาที่รวมเอาองค์ประกอบจากภาษาพื้นเมืองและองค์ประกอบจากภาษาอังกฤษที่พวกเขาเพิ่งรู้. อินเตอร์ภาษาจริงจะช่วยให้ผู้เรียนภาษาที่สองทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีการใช้ภาษาการทำงานและพัฒนาชุดของตัวเองกฎระเบียบสำหรับการใช้ภาษา.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนของการเรียนรู้ภาษา
บุคคลเรียนรู้ภาษาสองใช้เหมือนกัน เช่นกัน กระบวนการที่ใช้

รับภาษาแรกของพวกเขาจากวันแรกของการเปิดรับภาษาใหม่ทั้งๆที่อายุ

พวกเขามาถึงขั้นตอนการพัฒนาคล้ายกับในการเรียนรู้ภาษาแรก ทำให้บาง
ของชนิดเดียวกันของข้อผิดพลาดในไวยากรณ์เครื่องหมายที่เด็กทำหยิบชิ้น
ของภาษา โดยไม่รู้ว่าสิ่งที่แต่ละคำหมายถึงและอาศัยแหล่งข้อมูล
มนุษย์ที่พูดภาษานั้น เพื่อให้การแก้ไขการพูดที่พวกเขาสามารถอย่างน้อยบางส่วน
เข้าใจ ( คอล , 1998 ) ผู้เรียนภาษาที่สองมักสังเกตได้พัฒนาระบบที่ประกอบด้วยองค์ประกอบใหม่
ภาษาจากเจ้าของภาษาและองค์ประกอบจากภาษาอังกฤษ
พวกเขาเพิ่งเรียนรู้
อินเตอร์จริงจะช่วยให้สองภาษาของผู้เรียนภาษาการทดสอบสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีการทำงานภาษา
และพัฒนาตนเองชุดของกฎสำหรับการใช้ภาษา