Continuity and DiscontinuityLet's g

Continuity and Discontinuity
Let's go back to that mountain that you want to climb. You're standing on the very bottom of the mountain, and you want to get to the top. But when you look closer, you notice that there are two ways up. On one side of the mountain is a path that involves walking uphill until you get to the peak. On the other side, someone has carved stairs into the side of the mountain so that you can climb up to the peak that way.

The path is a lot like the continuity view of development. Proponents of the continuity view say that development is a continuous process that is gradual and cumulative. For example, a child learns to crawl, and then to stand and then to walk. They are gradually learning how to walk. It's just like hiking up the mountain path: a slow, steady ascent that leads to the top.

On the other hand, some people see development as consisting of different stages. The discontinuity view of development believes that people pass through stages of life that are qualitatively different from each other. For example, children go from only being able to think in very literal terms to being able to think abstractly. They have moved into the 'abstract thinking' phase of their lives. As you can imagine, discontinuous development is like walking up the stairs: a series of stages, or steps, that get you to the top of the mountain.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความต่อเนื่องและโฮลองไปที่ภูเขาต้องปีนไป คุณกำลังยืนอยู่ที่ด้านล่างมากของเขา และคุณต้องเข้าไปที่ด้านบน แต่เมื่อคุณดูใกล้ชิด คุณสังเกตเห็นว่า มีวิธีที่สองค่า ด้านหนึ่งเขาเป็นเส้นทางที่เกี่ยวข้องกับการเดินบนเนินเขาเหนือจนกว่าคุณได้รับการ อีกด้านหนึ่ง คนมีสลักบันไดในด้านของเขาเพื่อให้คุณสามารถเดินทางขึ้นสู่จุดสูงสุดด้วยวิธีเส้นทางเป็นจำนวนมากเช่นดูความต่อเนื่องของการพัฒนา ความต่อเนื่องของการสัมผัสที่ พัฒนาเป็นกระบวนการต่อเนื่อง ที่ค่อย ๆ สะสม เด็กเรียนรู้เพื่อรวบรวมข้อมูล ตัวอย่าง แล้วจะยืนและเดิน นอกจากนี้ก็ค่อย ๆ ได้เรียนรู้วิธีการเดิน มันก็เหมือนกับการเดินป่าขึ้นภูเขาเส้นทาง: ช้า มั่นคงขึ้นที่นำไปสู่ด้านบนบนมืออื่น ๆ บางคนเห็นพัฒนาประกอบด้วยขั้นตอนต่าง ๆ ดูโฮพัฒนาเชื่อว่า คนที่ผ่านขั้นตอนของชีวิตที่แตกต่างกัน qualitatively ตัวอย่าง เด็กไปเท่านั้น ไม่สามารถคิดในแง่ตัวมากความสามารถในการคิด abstractly พวกเขาได้ย้ายไปยังระยะ 'นามธรรมความคิด' ของชีวิต คุณสามารถจินตนาการ พัฒนาไม่ต่อเนื่องเป็นเช่นเดินขึ้นบันได: ชุดของขั้น ตอน ไปด้านบนของภูเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความต่อเนื่องและสม่ำเสมอ
กลับไปที่ภูเขา ที่คุณต้องการที่จะปีนขึ้นไป คุณกำลังยืนอยู่ที่ด้านล่างของภูเขาและคุณต้องการที่จะได้รับไปด้านบน แต่ถ้าคุณมองใกล้ๆ คุณสังเกตเห็นว่า มี สอง วิธี ขึ้น ในด้านหนึ่งของภูเขาเป็นเส้นทางที่เกี่ยวข้องกับการเดินขึ้นเขา จนไปถึงจุดสูงสุด ในด้านอื่น ๆใครมีรูปบันไดลงด้านข้างของภูเขาเพื่อให้คุณสามารถปีนขึ้นไปถึงยอดเขาแบบนั้น

เส้นทางมากชอบดูความต่อเนื่องของการพัฒนา ผู้เสนอของมุมมองต่อเนื่องกล่าวว่า การพัฒนาเป็นกระบวนการต่อเนื่องที่ค่อยเป็นค่อยไปและสะสม ตัวอย่างเช่น เด็กเรียนรู้ที่จะคลาน แล้วยืน แล้วเดิน พวกเขาจะค่อยๆเรียนรู้ที่จะเดินมันเหมือนการปีนขึ้นภูเขาเส้นทาง : ช้ามั่นคงขึ้นสู่ด้านบน

ในทางกลับกัน บางคนเห็นการพัฒนาที่ประกอบด้วยขั้นตอนต่าง ๆ มุมมองของการพัฒนาที่ไม่ต่อเนื่อง เชื่อว่าคนที่ผ่านขั้นตอนของชีวิตที่มีคุณภาพแตกต่างจากแต่ละอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นเด็กไปจากที่ทำได้แค่คิดในแง่ที่แท้จริงมากที่จะคิดว่า abstractly . พวกเขาได้ย้ายใน ' นามธรรมความคิด ' ขั้นตอนของชีวิตของพวกเขา ที่คุณสามารถนึก , การพัฒนาไม่ต่อเนื่องเหมือนเดินขึ้นบันได : ชุดของขั้นตอน หรือขั้นตอนที่จะรับคุณไปด้านบนของภูเขา