Triple-loop learning involves trans

Triple-loop learning involves transforming who we are by creating a shift in our context or point of view about ourselves. It involves “learning how to learn” by reflecting on how we learn in the first place. Something we thought and felt (and had manifested in our behavior) has come into question. In this situation, participants would reflect on how they think about the “rules,” not only on whether the rules should be changed. This form of learning helps us to understand a great deal more about ourselves and others regarding beliefs and perceptions. Triple-loop learning might be explained as double-loop learning about double-loop learning.

Most executive coaching takes place at the incremental level (embody new skills and capabilities), sometimes at the level of reframing (reshape patterns of thinking), but seldom at the transformational level (a shift in context or point of view). Authentic Leadership International, as an Ontological Coaching company, takes a triple-loop learning approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้สามห่วงเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนสิ่งที่เราเป็นโดยการสร้างการเปลี่ยนแปลงในบริบทหรือมุมมองของเราเกี่ยวกับตัวเอง มันเกี่ยวข้องกับ "การเรียนรู้วิธีที่จะเรียนรู้" โดยสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการที่เราเรียนรู้ในสถานที่แรก บางสิ่งบางอย่างที่เราคิดและรู้สึก (และได้ประจักษ์ในพฤติกรรมของเรา) ได้กลายมาเป็นคำถาม ในสถานการณ์เช่นนี้ผู้เข้าร่วมจะสะท้อนให้เห็นถึงวิธีที่พวกเขาคิดเกี่ยวกับกฎระเบียบ ""ไม่เพียง แต่กับว่ากฎระเบียบที่ควรจะเปลี่ยน รูปแบบของการเรียนรู้นี้จะช่วยให้เราเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับตัวเองและคนอื่น ๆ ที่เกี่ยวกับความเชื่อและความรู้สึก สามห่วงการเรียนรู้อาจจะมีการอธิบายการเรียนรู้สองห่วงเกี่ยวกับการเรียนรู้สองวง.

ฝึกส่วนใหญ่ผู้บริหารระดับสูงที่จะเกิดขึ้นในระดับที่เพิ่มขึ้น (รวบรวมทักษะและความสามารถใหม่)บางครั้งระดับของ Reframing (ก่อร่างใหม่รูปแบบของความคิด) แต่ไม่ค่อยที่ระดับการเปลี่ยนแปลง (เปลี่ยนแปลงในบริบทหรือมุมมอง) เป็นผู้นำประเทศที่แท้จริงเป็น บริษัท ฝึก ontological, ใช้วิธีการเรียนรู้สามห่วง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ทริวนเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนที่เรามี โดยการสร้างกะในบริบทหรือเจตคติเกี่ยวกับตนเองของเรา เกี่ยวข้องกับ "เรียนวิธีการเรียนรู้" โดยบรรยากาศว่า เราเรียนรู้ในสถานที่แรก สิ่งที่เราคิด และรู้สึก (และได้ประจักษ์ในลักษณะการทำงานของเรา) มาเป็นคำถาม ในสถานการณ์นี้ ผู้เรียนจะสะท้อนในวิธีคิด "กฎ"ไม่เท่ากับว่ากฎควรสามารถเปลี่ยนแปลง เรียนรู้แบบนี้ช่วยให้เราเข้าใจคุ้มเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นเกี่ยวกับความเชื่อและเข้าใจ อาจอธิบายทริวงเรียนรู้เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้คู่วงการวนรอบสอง

ใช้เวลาฝึกอบรมผู้บริหารส่วนใหญ่ทำในระดับเพิ่มขึ้นรวบ (รวมทักษะใหม่และความสามารถ), บางครั้งที่ระดับ reframing (ปรับรูปร่างรูปแบบของความคิด), แต่บทบาท ในระดับภาวะ (กะในบริบทหรือมุมมอง) นำอาหารนานาชาติ เป็นบริษัทฝึกโต้ ใช้วิธีเรียนรู้ทริวง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้แบบต่อพ่วงมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงที่เราอยู่ด้วยการสร้างการเปลี่ยนแปลงในบริบทของเราหรือจุดของการดูเกี่ยวกับตัวของเราเอง มันเกี่ยวข้องกับ"การเรียนรู้ที่จะเรียนรู้"โดยสะท้อนถึงกับเราเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ในสถานที่แรกที่ สิ่งที่เราคิดและรู้สึกว่า(และได้แสดงออกในลักษณะการทำงานของเรา)ได้เข้ามาในคำถาม ในสถานการณ์นี้ผู้เข้าร่วมประชุมจะสะท้อนให้เห็นถึงวิธีคิดเกี่ยวกับ"กฎที่"ไม่ใช่เพียงไม่ว่ากฎระเบียบที่จะต้องมีการเปลี่ยนแปลงได้. แบบฟอร์มนี้ของการเรียนรู้จะช่วยให้เราสามารถทำความเข้าใจข้อตกลงที่ดีเยี่ยมเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวของเราเองและอื่นๆเกี่ยวกับความเชื่อและเป็นการรับรู้ การเรียนรู้แบบต่อพ่วงอาจได้รับการอธิบายเป็นแบบเตียงนอนเดี่ยวขนาดใหญ่หนึ่งเตียง - แบบต่อพ่วงการเรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนการดับเบิลคลิกที่ต่อพ่วง.

สอนผู้บริหารมากที่สุดที่ระดับที่เพิ่มขึ้น(ทำให้ความสามารถและความชำนาญใหม่)บางครั้งในระดับของการปรับเปลี่ยนข้อโต้แย้ง(ดู reform รูปแบบของความคิด)แต่ไม่บ่อยนักที่ยากไร้ด้อยโอกาสให้เปลี่ยนแปลงไปสู่ระดับที่( Shift หนึ่งในบริบทหรือจุดของดู) ความเป็นผู้นำประเทศที่ววิทยาเป็นบริษัทที่นำแบบต่อพ่วงการเรียนรู้