I tended to use objects for the eas

I tended to use objects for the easier categories and ramped it up to verbs and adjectives for the more difficult categories. Here are some examples of the words I used:

Easy: book, car, tree

Medium: movie, snow, light

Difficult: open, shout, slow

Very difficult: surprise, clean, throw

Split the class into around 4 or 5 groups and have a student from the first group come up and choose a category, with 1 point on offer for a successful 'easy' drawing up to 4 for a successful 'very difficult' drawing.

Once the student sees the word they have 1 minute to draw on the blackboard, remembering to follow Pictionary rules such as giving no verbal clues and not drawing letters and numbers. The remaining students in the team try to guess the word (while the rest of the class stay silent).

Continue the process with the other teams while keeping track of the scores. To spice things up a little feel free to let other teams guess the word if the original team are unsuccessful in their 1 minute, giving them the chance to take each other's points.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันมีแนวโน้มการ ใช้วัตถุสำหรับประเภทง่าย และมพลัสกิริยาและคำคุณศัพท์ประเภทยากขึ้น นี่คือตัวอย่างของคำที่ใช้:ง่าย: หนังสือ รถยนต์ ต้นไม้ปานกลาง: ภาพยนตร์ หิมะ แสงสัด: เปิด ตะโกน ช้ายาก: โยน ประหลาดใจ ทำความสะอาดแบ่งชั้นประมาณ 4 หรือ 5 กลุ่ม และมีนักเรียนจากกลุ่มแรกขึ้นมา และเลือกประเภท 1 จุดสำหรับการประสบความสำเร็จ 'ง่าย' วาดถึง 4 สำหรับรูปวาด 'ยากมาก' ประสบความสำเร็จเมื่อนักเรียนเห็นคำว่า พวกเขามีเวลา 1 นาทีการวาดบนกระดานดำ จดจำทำตามกฎ Pictionary เช่นการไม่มีปมด้วยวาจา และไม่วาดอักษร และตัวเลข นักเรียนที่เหลือในทีมพยายามเดาคำ (ในขณะที่ส่วนเหลือของชั้นพักเงียบ)ทำกระบวนการกับทีมอื่น ๆ ในขณะที่ติดตามของคะแนน เพื่อเครื่องเทศ สิ่งขึ้นนิดลังเลเพื่อให้ทีมอื่น ๆ เดาคำถ้าทีมงานเดิมได้สำเร็จในนาที 1 ให้พวกเขามีโอกาสที่จะนำคะแนนของแต่ละอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมมักจะใช้วัตถุสำหรับประเภทเมาง่ายและมันขึ้นอยู่กับคำกริยาและคำคุณศัพท์สำหรับประเภทเรื่องที่ยากมาก : นี่คือตัวอย่างบางส่วนของคำพูดที่ผมใช้อยู่

ง่าย: หนังสือ, ที่จอดรถ, ต้นไม้

กลาง: ภาพยนตร์, หิมะ, แสง

ยาก: เปิดตะโกนช้า

ยากมาก: แปลกใจสะอาดโยน

แยกชั้นเรียนออกเป็นรอบ 4 หรือ 5 กลุ่มและมี นักเรียนจากกลุ่มแรกขึ้นมาและเลือกประเภทที่มี 1 จุดในข้อเสนอสำหรับการประสบความสำเร็จ 'ง่าย' วาดภาพถึง 4 ประสบความสำเร็จยากมาก 'วาดภาพ.

เมื่อนักเรียนเห็นคำว่าพวกเขามี 1 นาทีการวาดภาพบน กระดานดำจำต้องปฏิบัติตามกฎ Pictionary เช่นให้เบาะแสไม่พูดและไม่ได้วาดภาพตัวอักษรและตัวเลข นักเรียนที่เหลือในทีมพยายามที่จะคาดเดาคำ (ในขณะที่ส่วนที่เหลือของชั้นอยู่เงียบ).

ดำเนินการต่อกระบวนการที่มีทีมอื่น ๆ ขณะที่การติดตามของคะแนน สิ่งเครื่องเทศขึ้นเล็กน้อยอย่าลังเลที่จะปล่อยให้ทีมอื่น ๆ ที่คาดเดาคำถ้าทีมเดิมไม่ประสบความสำเร็จใน 1 นาทีของพวกเขาให้พวกเขามีโอกาสที่จะใช้จุดของแต่ละคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันมีแนวโน้มที่จะใช้วัตถุสำหรับประเภทง่ายขึ้นและ ramped ขึ้น คำกริยา คำคุณศัพท์ และสำหรับประเภทที่ยากกว่า นี่คือบางตัวอย่างของคำที่ฉันใช้ง่าย , หนังสือรถ , ต้นไม้สื่อภาพยนตร์ , หิมะ , แสงยาก : เปิด , ตะโกน , ช้ายากมาก : เซอร์ไพรส์ , สะอาด , โยนแบ่งชั้นเรียนออกเป็น 4 หรือ 5 กลุ่ม และมีนักเรียนจากกลุ่มแรกมา และเลือกหมวด กับ 1 คะแนน ให้สําเร็จ " ง่าย " วาดถึง 4 สําเร็จ " ยากมาก " วาดภาพเมื่อนักเรียนเห็นว่าพวกเขาได้ 1 นาทีในการวาดภาพบนกระดานดำ จำปฏิบัติตามกฎเกมทายศัพท์จากภาพ เช่น ไม่ให้ปมทางวาจาและไม่ได้เขียนตัวอักษรและตัวเลข นักเรียนที่เหลือในทีมพยายามที่จะคาดเดาคำ ( ในขณะที่ส่วนที่เหลือของชั้นอยู่เงียบๆ )ขั้นตอนต่อไปกับทีมอื่น ๆในขณะที่การติดตามของคะแนน เพื่อสิ่งเครื่องเทศขึ้นเล็กน้อย รู้สึกอิสระที่จะปล่อยให้ทีมอื่นเดาว่าถ้าทีมเดิมไม่ประสบความสำเร็จในนาทีที่ 1 ของพวกเขาให้พวกเขามีโอกาสที่จะแต่ละอื่น ๆเป็นจุด