This qualitative study examines the

This qualitative study examines the use of digital storytelling as an instructional intervention for bridging the digital divide among public school students in rural Bhutan. Primary participants for the study included elementary school children who had never been previously exposed to computer technology and were recipients of a donated classroom set of laptops. Results demonstrated how technology instruction and infrastructure inherently positions ethical and cultural differences between researchers, education personnel, school children and their families. The use of English became an inadvertent gatekeeper for who was chosen to participate in the classroom laptop program. Another major finding examines how Bhutan’s social awareness for “Gross National Happiness” is inherently juxtaposed in contrast to Western perceptions of modernity and progress. Educators and administrators concerned about initial technology instruction in developing regions should find this study informative.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเชิงคุณภาพตรวจสอบการใช้งานของการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลเป็นแทรกแซงการเรียนการสอนสำหรับการแก้แบ่งดิจิตอลในหมู่ประชาชนนักเรียนโรงเรียนในชนบทของประเทศภูฏาน ผู้เข้าร่วมการศึกษาประถมศึกษารวมถึงเด็กนักเรียนชั้นประถมที่ไม่เคยถูกเปิดเผยก่อนหน้านี้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และผู้รับของชุดชั้นเรียนบริจาคของแล็ปท็อป ผลการแสดงให้เห็นถึงวิธีการเรียนการสอนด้านเทคโนโลยีและโครงสร้างพื้นฐานโดยเนื้อแท้ตำแหน่งแตกต่างจริยธรรมและวัฒนธรรมระหว่างนักวิจัยบุคลากรทางการศึกษาเด็กโรงเรียนและครอบครัวของพวกเขา การใช้ภาษาอังกฤษกลายเป็นยามโดยไม่ได้ตั้งใจสำหรับผู้ที่ได้รับเลือกให้เข้าร่วมในโปรแกรมแล็ปท็อปในชั้นเรียน อีกประการหนึ่งการค้นพบที่สำคัญตรวจสอบวิธีการรับรู้ทางสังคมของภูฏานสำหรับ "ความสุขมวลรวมประชาชาติ" ถูกวางโดยเนื้อแท้ในทางตรงกันข้ามกับการรับรู้ของตะวันตกของความทันสมัย​​และความคืบหน้า ศึกษาและผู้บริหารการเรียนการสอนความกังวลเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่เริ่มต้นในการพัฒนาภูมิภาคควรจะหาข้อมูลการศึกษาครั้งนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเชิงวิเคราะห์การใช้ดิจิตอล การเล่านิทานเป็นการแทรกแซงสื่อเชื่อมแบ่งดิจิตอลของนักเรียนโรงเรียนในชนบทของภูฏาน ผู้เข้าร่วมการศึกษาระดับประถมศึกษา เด็กที่ไม่เคยได้รับการเปิดเผยก่อนหน้านี้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และผู้รับของบริจาคในชุดของแล็ปท็อป ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าการสอนเทคโนโลยีและโครงสร้างพื้นฐานสนับสนุนตำแหน่งทางจริยธรรมและความแตกต่างทางวัฒนธรรมระหว่างนักวิจัย บุคลากรทางการศึกษา เด็ก โรงเรียน และครอบครัวของพวกเขา ใช้ภาษาอังกฤษก็ตั้งใจยามสำหรับผู้ถูกเลือกให้เข้าร่วมในโครงการ ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ ปัญหาการหาวิธีการตรวจสอบของภูฏานสังคมตระหนักสำหรับ " ความสุขมวลรวมแห่งชาติ " เป็นอย่างโดยเนื้อแท้ juxtaposed ในทางตรงกันข้ามกับการรับรู้ตะวันตกของความทันสมัยและความก้าวหน้า นักการศึกษาและผู้บริหารที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการสอนเทคโนโลยีเบื้องต้นในการพัฒนาภูมิภาคควรจะหาศึกษาข้อมูลนี้ .