The findings of the present investi

The findings of the present investigation is that creative stimulation, cognitive
encouragement and permissiveness as dimensions of school environment are
significantly and positively correlated with moral reasoning.
The results of the present investigational so indicate that accepting mind-set of parents
has apositive effecton the development of moral reasoning young sters as the
group of young sters with parents having high accepting mind-set were found to be better
on moral reasoning as compared to not so well accepted group of subjects.Atthetheoretical
backdrop it appears to be quite trueas the development of the child cognitive or moral has a
direct relation ship with the mind-set of the parents.Them or eaccepting behaviour of parents
helps in the nurturance of moral reasoning among their wards because acceptance as such is a
considerate behaviour and it directly promotes moral behaviour.Morality implies putting
one self in to others shoes and there fore it promotes consideration for others which is an
essential component of morality. Parents can bring about certain desirable changes in child’s
behaviour only when they show a kind of belonging ness, care, acceptance and concern for
thechild.Itsonlyparents’deepembeddednesswiththechildrenthattheycanhelpthechild
developintoahumanebeingwithoutwhicheducationwillberelegatedtomereliteracy.
Even social psychologists hold that child develops behavior desirable
or undesirable by imitating the behaviour of‘significant others’.So
when the child feels that his/her parents are considerate towards him, the child also
internalizes the same through imitation.
7. Conclusion
Creative stimulation, cognitive encouragement, permissiveness and acceptance as
dimensions of school environment were found to be significantly and positively
correlated with moral reasoning among youngsters, whereas rejection has been found
to be negatively correlated with moral reasoning. When different types of parental
mind-sets were studied in the context of moral reasoning among youngsters, the
accepting mind-set on the part of parents was found to have a positive significant effect
on the development of moral reasoning among the subjects, whereas concentrating
mind-set of parent s was found to have no effect on such development and avoiding
mind-set of parents was found to have negative effect on the development of moral
reasoning among youngsters.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นพบสอบสวนอยู่เป็นที่สร้างสรรค์กระตุ้น รับรู้ให้กำลังใจและ permissiveness เป็นมิติของสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญ และบวก correlated กับเหตุผลทางศีลธรรมผลลัพธ์ปัจจุบัน investigational เพื่อระบุว่า mind-set accepting ของผู้ปกครองมีการพัฒนาศีลธรรมด้านหนุ่ม sters เป็น apositive effectonกลุ่มของ sters เด็กกับผู้ปกครองที่มีการยอมรับสูง mind-set พบจะดีกว่าบนเหตุผลทางศีลธรรมเมื่อเทียบกับกลุ่มไม่ให้ดียอมรับเรื่องAtthetheoreticalฉากหลังที่เหมือนจะเป็น trueas ที่ค่อนข้างพัฒนาเด็กรับรู้ หรือคุณธรรมมีความจัดความสัมพันธ์โดยตรงกับ mind-set ของผู้ปกครองพวกเขาหรือ eaccepting พฤติกรรมของพ่อแม่ช่วย nurturance ของคุณธรรมด้านระหว่างเขตการปกครองของพวกเขาเนื่องจากยอมรับเช่นการพฤติกรรมความมีน้ำใจและโดยตรงส่งเสริมพฤติกรรมคุณธรรมจริยธรรมหมายถึงการวางหนึ่งตัวตนให้ผู้อื่นรองเท้า และมีก่อนที่จะส่งเสริมพิจารณาผู้อื่นซึ่งเป็นการส่วนประกอบที่สำคัญของจริยธรรม ผู้ปกครองสามารถนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงบางอย่างต้องในเด็กพฤติกรรมเฉพาะเมื่อพวกเขาแสดงแบบสบาย ๆ เป็นสมาชิก ดูแล ยอมรับ และความกังวลสำหรับthechildItsonlyparents'deepembeddednesswiththechildrenthattheycanhelpthechilddevelopintoahumanebeingwithoutwhicheducationwillberelegatedtomereliteracyนักจิตวิทยาสังคมได้เก็บลูกที่พัฒนาพฤติกรรมที่ต้องการหรือไม่พึงปรารถนา โดย of'significant พฤติกรรมการเลียนแบบของคนอื่นดังนั้นเมื่อเด็กรู้สึกว่า ปกครองมีน้ำใจต่อเขา เด็กinternalizes เดียวกันผ่านเทียม7. บทสรุปกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ ให้กำลังใจรับรู้ permissiveness และเป็นที่ยอมรับตรวจพบขนาดของโรงเรียนเป็นอย่างมาก และบวกcorrelated กับเหตุผลทางศีลธรรมในหมู่เยาวชน โดยการปฏิเสธพบการจะส่ง correlated กับเหตุผลทางศีลธรรม เมื่อแตกต่างกันของผู้ปกครองmind-sets ได้ศึกษาในบริบทของการใช้เหตุผลทางศีลธรรมในหมู่เยาวชน การยอมรับ mind-set ในส่วนของผู้ปกครองพบได้ผลดีอย่างมีนัยสำคัญต่อในการพัฒนาศีลธรรมด้านในหัวข้อ ขณะ concentratingmind-set ของ s หลักถูกพบไม่มีผลต่อการพัฒนาดังกล่าว และหลีกเลี่ยงพบ mind-set ของผู้ปกครองให้มีผลกระทบในการพัฒนาศีลธรรมเหตุผลในหมู่เยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของการตรวจสอบในปัจจุบันก็คือการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์องค์ความรู้
ให้กำลังใจและการอนุญาตเป็นมิติของสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเป็น
อย่างมีนัยสำคัญและบวกความสัมพันธ์กับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม
ผลการ investigational ปัจจุบันเพื่อชี้ให้เห็นว่าการยอมรับใจตั้งของพ่อแม่ที่
มี effecton apositive การพัฒนาของ เหตุผลเชิงจริยธรรม sters สาวเป็น
กลุ่มของ sters หนุ่มที่มีพ่อแม่ผู้ปกครองที่มีความสูงยอมรับใจตั้งพบว่ามีที่ดีกว่า
ในการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมเมื่อเทียบกับกลุ่มที่ไม่ได้รับการยอมรับเป็นอย่างดีของ subjects.Atthetheoretical
ฉากหลังที่ปรากฏจะค่อนข้าง trueas พัฒนาการของเด็ก ศีลธรรมองค์ความรู้หรือมี
ความสัมพันธ์โดยตรงเรือที่มีใจตั้งของ parents.Them หรือพฤติกรรม eaccepting ของพ่อแม่ที่
จะช่วยในการ nurturance การให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของวอร์ดของพวกเขาเพราะได้รับการยอมรับว่าเป็นเช่นนั้นเป็น
พฤติกรรมน้ำใจและได้โดยตรงส่งเสริม behaviour.Morality ศีลธรรมหมายถึง วาง
ตนเองในรองเท้าอื่น ๆ และก่อนมีการพิจารณาส่งเสริมให้ผู้อื่นซึ่งเป็น
องค์ประกอบสำคัญของความมีคุณธรรม ผู้ปกครองสามารถนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่น่าพอใจบางอย่างในเด็ก
พฤติกรรมเฉพาะเมื่อพวกเขาแสดงให้เห็นชนิดของการเป็นเจ้าของ Ness ดูแลการยอมรับและความกังวล นักจิตวิทยาสังคมบอกว่าเด็กพัฒนาพฤติกรรมที่พึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์โดยการเลียนแบบพฤติกรรม of'significant others'.So เมื่อเด็กรู้สึกว่า / พ่อแม่ของเขาเธอมีน้ำใจต่อเขาเด็กยังinternalizes เดียวกันผ่านการเลียนแบบ7 สรุปการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ให้กำลังใจองค์ความรู้, การอนุญาตและการยอมรับเป็นมิติของสภาพแวดล้อมของโรงเรียนพบว่ามีความสัมพันธ์ทางบวกมีความสัมพันธ์กับเหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่เยาวชนในขณะที่การปฏิเสธมีการค้นพบที่มีความสัมพันธ์เชิงลบกับเหตุผลเชิงจริยธรรม เมื่อประเภทแตกต่างกันของผู้ปกครองจิตใจชุดการศึกษาในบริบทของการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่เยาวชนที่ยอมรับใจตั้งในส่วนของผู้ปกครองพบว่ามีผลกระทบเชิงบวกในการพัฒนาเหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่อาสาสมัครในขณะที่มุ่งเน้นความคิด ปรับตั้งของผู้ปกครองพบว่ามีผลกระทบต่อการพัฒนาดังกล่าวและหลีกเลี่ยงไม่ได้ใจตั้งของพ่อแม่พบว่ามีผลกระทบต่อการพัฒนาของศีลธรรมเหตุผลในหมู่เยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการสอบสวนในปัจจุบัน คือ สร้างสรรค์ กระตุ้น ให้กำลังใจ และส่งผลให้มีเพศสัมพันธ์ก่อนการสมรสเป็นมิติของความรู้

อย่างมาก และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม .
ผลของปัจจุบันซึ่งระบุว่ารับชุดความคิดของพ่อแม่ได้ apositive
- การพัฒนาจริยธรรมหนุ่มบี้เป็น
กลุ่มของหนุ่มบี้กับพ่อแม่มีจิตใจสูง รับ ชุด พบว่าดีกว่า
เหตุผลเชิงจริยธรรมเมื่อเทียบกับไม่ดังนั้นดียอมรับ กลุ่มสาระ atthetheoretical
ฉากหลังดูเหมือนจะค่อนข้าง trueas การพัฒนาเด็กทางปัญญาหรือทางจริยธรรมมีความสัมพันธ์โดยตรงกับ
เรือชุดความคิดของพ่อแม่ หรือ eaccepting พฤติกรรมของพ่อแม่
ช่วยในมีการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมระหว่างเขตการปกครองของพวกเขาเนื่องจากการยอมรับดังกล่าวเป็นพฤติกรรมเอื้อเฟื้อ และตรง
ส่งเสริมความประพฤติทางศีลธรรม จริยธรรม หมายถึง การใส่ตัวเองในรองเท้า
และอื่น ๆ ดังนั้นมันจึงพิจารณาผู้อื่นซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของจริยธรรม
. ผู้ปกครองสามารถนำเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่พึงปรารถนาในเด็ก
พฤติกรรมเมื่อพวกเขาแสดงชนิดของเนส , การดูแล , การยอมรับและเป็นห่วง

thechild . itsonlyparents'deepembeddednesswiththechildrenthattheycanhelpthechild developintoahumanebeingwithoutwhicheducationwillberelegatedtomereliteracy .
แม้แต่สังคม นักจิตวิทยา จับเด็กพัฒนาพฤติกรรมที่พึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์ โดยเลียนแบบพฤติกรรม

of'significant ของผู้อื่น ดังนั้นเมื่อลูกรู้สึกว่า เขา / เธอจะเกรงใจพ่อแม่ที่มีต่อเขา เด็กยัง
internalizes เดียวกันผ่านการเลียนแบบ .
7 สรุป
สร้างสรรค์ กระตุ้นความคิด ให้กําลังใจ ส่งผลให้มีเพศสัมพันธ์ก่อนการสมรสและการยอมรับเป็น
มิติสภาพแวดล้อมในโรงเรียน พบว่ามีความสัมพันธ์ทางบวกกับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมของเยาวชนด้วย

ส่วนปฏิเสธได้ต้องมีความสัมพันธ์กับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม เมื่อชนิดของชุดของจิต โดยทำการศึกษาในบริบทของการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของเยาวชน
รับชุดความคิดในส่วนของผู้ปกครอง พบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกผล
ในการพัฒนาเหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียน ในขณะที่มุ่งเน้น
ชุดความคิดของผู้ปกครองด้วย พบว่าไม่มีผลต่อการพัฒนาดังกล่าวและหลีกเลี่ยง
ชุดความคิดของผู้ปกครอง พบว่า มีผลทางลบต่อการพัฒนาจริยธรรม
ในหมู่เยาวชน