The study found that college studen

The study found that college students sometimes share misinformation on social media, often for non-informational reasons such as to share eye-catching messages or to interact with friends. The study also indicates significant gender and study-level differences in the reasons cited. The findings suggest that coordinated efforts are needed in IL education and in the design of social media applications to curb the spread of misinformation. For the former, the goal should be to not only equip social media users with the ability to recognize misinformation but also to cultivate an aspiration to stop the forwarding of such messages. Better yet, students should be encouraged to challenge misinformation when they encounter it. From a system design perspective, providing features that afford the flagging and rebuttal of misinformation would be helpful. Although it may not be possible to eradicate misinformation on social media completely, proactive IL intervention can help combat uncritical misinformation sharing. In light of the popularity and reach of social media, as well as its collaborative information seeking potential, it would be worthwhile to devote efforts to help students reduce their misinformation sharing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาพบว่า นักบางครั้งแบ่งปันข้อมูลผิดสังคม มักไม่ให้ข้อมูลเหตุผลเช่นร่วมกันข้อความที่สะดุดตา หรือโต้ตอบกับเพื่อน นอกจากนี้การศึกษายังระบุเพศอย่างมีนัยสำคัญและความแตกต่างของระดับการศึกษาเหตุผล ผลการวิจัยแนะนำว่า พยายามประสานจำเป็น ในการศึกษา IL และ ในการออกงานสังคมเพื่อลดการแพร่กระจายของข้อมูลผิด อดีต เป้าหมายควรจะเป็น ไม่เพียง จัดให้ผู้ใช้สื่อสังคม มีความสามารถใน การจดจำข้อมูลผิด แต่ยังปลูกฝังปณิธานการหยุดการส่งต่อข้อความดังกล่าว ยิ่ง นักศึกษาควรจะสนับสนุนการท้าทายเมื่อพวกเขาพบข้อมูลที่ผิด จากมุมมองการออกแบบระบบ จะช่วยให้คุณสมบัติที่ตั้งค่าสถานะและโต้แย้งข้อมูลผิด แม้ว่าคุณอาจไม่สามารถกำจัดข้อมูลผิดสังคมสมบูรณ์ แทรกแซง IL เชิงรุกสามารถช่วยแชร์ข้อมูลผิด uncritical ต่อสู้ ในแง่ความนิยมและเข้าถึงสื่อสังคม รวมทั้งข้อมูลและร่วมกันค้นหาศักยภาพ มันจะคุ้มค่าที่จะอุทิศความพยายามช่วยนักเรียนลดการแบ่งปันข้อมูลที่ผิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาพบว่านักศึกษาบางครั้งแบ่งปันข้อมูลที่ผิดในสื่อสังคมมักจะไม่ใช่เหตุผลในการให้ข้อมูลเช่นการแบ่งปันข้อความสะดุดตาหรือการโต้ตอบกับเพื่อน การศึกษายังแสดงให้เห็นอย่างมีนัยสำคัญทางเพศและการศึกษาระดับความแตกต่างในเหตุผลที่อ้างถึง ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่ามีความพยายามประสานงานที่มีความจำเป็นในการศึกษาอิลลินอยส์และในการออกแบบการใช้งานสื่อสังคมเพื่อลดการแพร่กระจายของข้อมูลที่ผิด สำหรับอดีตเป้าหมายควรจะไม่เพียง แต่ให้ผู้ใช้สื่อสังคมที่มีความสามารถในการรับรู้ข้อมูลที่ผิด แต่ยังปลูกฝังความทะเยอทะยานที่จะหยุดการส่งต่อข้อความดังกล่าว ยังดีกว่านักเรียนควรได้รับการสนับสนุนที่จะท้าทายข้อมูลที่ผิดเมื่อพวกเขาพบมัน จากมุมมองของการออกแบบระบบให้คุณสมบัติที่จ่ายการตั้งค่าสถานะและการโต้แย้งของข้อมูลที่ผิดจะเป็นประโยชน์ แม้ว่ามันอาจจะเป็นไปไม่ได้ที่จะขจัดข้อมูลที่ผิดในสื่อสังคมอย่างสมบูรณ์แทรกแซง IL เชิงรุกสามารถช่วยต่อต้านการแบ่งปันข้อมูลที่ผิดไม่พินิจพิเคราะห์ ในแง่ของความนิยมและการเข้าถึงของสื่อสังคมเช่นเดียวกับข้อมูลการทำงานร่วมกันที่กำลังมองหาที่อาจเกิดขึ้นมันจะคุ้มค่าที่จะอุทิศความพยายามที่จะช่วยให้นักเรียนลดการแบ่งปันข้อมูลที่ผิดของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาพบว่า นักศึกษาวิทยาลัยบางครั้งแบ่งปันข้อมูลบนสื่อสังคมมักจะไม่ใช่ข้อมูลเหตุผล เช่น เพื่อแบ่งปันข้อความที่สะดุดตา หรือโต้ตอบกับเพื่อน ๆ การศึกษายังพบว่า เพศ ระดับการศึกษา และระดับความแตกต่างในเหตุผลที่อ้างถึง . ข้อมูลแนะนำให้ประสานงานความพยายามจำเป็นในการศึกษา , ในการออกแบบการใช้งานสื่อสังคมเพื่อลดการกระจายของข้อมูล . สำหรับอดีต เป้าหมายควรจะไม่เพียง แต่ให้ผู้ใช้สื่อสังคมกับความสามารถในการรับรู้ข้อมูล แต่ยังเพื่อสร้างแรงบันดาลใจที่จะหยุดการส่งต่อของข้อความดังกล่าว ดีขึ้นยัง นักเรียนควรได้รับการท้าทายข้อมูลเมื่อพวกเขาพบมัน จากมุมมองของการออกแบบระบบให้คุณลักษณะที่สามารถตั้งค่าสถานะและการคัดค้านของข้อมูลจะเป็นประโยชน์ แม้ว่ามันไม่อาจเป็นไปได้ที่จะกำจัดข้อมูลบนสื่อสังคมทั้งหมด ในการแทรกแซงเชิงรุกที่สามารถช่วยต่อสู้ uncritical ข้อมูลแบ่งปัน ในแง่ของความนิยมและการเข้าถึงของสื่อทางสังคมรวมทั้งร่วมกันแสวงหาข้อมูลที่อาจเกิดขึ้น มันจะคุ้มค่าที่จะทุ่มเทความพยายามเพื่อช่วยให้นักเรียนลดข้อมูลที่แบ่งปัน