For each question analyzed, pattern

For each question analyzed, patterns in participant responses were identified
and categories were developed using all three school district participant responses. The categories were arranged in order of most common responses to least common responses. The number of respondents was tabulated as well as which school district each respondent came from. Categories from the initial coding process were combined to form themes. One member of the research team took the lead on the categorization. To help ensure reliability, the other researchers independently reviewed and grouped samples of responses to determine if similar categories would be formed. The different researchers did create comparable groupings, which helped
confirm the categorization and theme identification process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำวิเคราะห์ ระบุรูปแบบในการตอบสนองผู้เรียน
และประเภทถูกพัฒนาโดยใช้ตอบทั้งหมด 3 เขตการศึกษาผู้เข้าร่วม ประเภทถูกจัดตามลำดับของการตอบสนองทั่วไปการตอบสนองทั่วไปอย่างน้อย จำนวนผู้ตอบถูกสนับสนุนและที่โรงเรียนอำเภอละตอบมาจาก ประเภทจากการเริ่มต้นรหัสถูกรวมกับชุดรูปแบบแบบฟอร์ม สมาชิกหนึ่งในทีมวิจัยเอาลูกค้าเป้าหมายในการจัดประเภท เพื่อให้มั่นใจความน่าเชื่อถือ นักวิจัยอื่น ๆ อิสระตรวจสอบ และจัดกลุ่มตัวอย่างของการตอบสนองเพื่อกำหนดว่าถ้าจะจัดประเภทคล้ายกัน นักวิจัยต่าง ๆ ได้สร้างกลุ่มเปรียบเทียบได้ ซึ่งช่วย
ยืนยันการจัดประเภทและรูปแบบรหัสกระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับคำถามวิเคราะห์แต่ละรูปแบบในการตอบสนองของผู้เข้าร่วมถูกระบุ
และประเภทได้รับการพัฒนาโดยใช้การตอบสนองของผู้เข้าร่วมทุกอำเภอสามโรงเรียน หมวดหมู่ที่ถูกจัดอยู่ในลำดับของการตอบสนองที่พบมากที่สุดในการตอบสนองที่พบบ่อยอย่างน้อย จำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามได้รับการ tabulated เช่นเดียวกับการที่แต่ละโรงเรียนตอบมาจาก หมวดหมู่จากกระบวนการเข้ารหัสเริ่มต้นได้รวมถึงรูปแบบรูปแบบที่ หนึ่งในสมาชิกของทีมวิจัยจึงนำในหมวดหมู่ ที่จะช่วยให้ความเชื่อถือนักวิจัยอื่น ๆ ที่เป็นอิสระตรวจสอบและตัวอย่างการจัดกลุ่มของการตอบสนองเพื่อตรวจสอบว่าหมวดหมู่ที่คล้ายกันจะเกิดขึ้น นักวิจัยที่แตกต่างกันได้สร้างการจัดกลุ่มเปรียบเทียบซึ่งช่วย
ยืนยันการจำแนกประเภทและการระบุรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับแต่ละคำถาม วิเคราะห์ รูปแบบในการตอบสนองผู้เข้าร่วมถูกระบุ
และประเภทถูกพัฒนาโดยใช้ทั้งหมดสามโรงเรียนเข้าร่วมตอบ ประเภทที่จัดเพื่อการตอบสนองที่พบมากที่สุดที่จะพบน้อยที่สุดการตอบสนอง จำนวนผู้ตอบถูก tabulated เช่นเดียวกับที่โรงเรียนกันเลยมาประเภทจากเริ่มต้นการเข้ารหัสกระบวนการรวมถึงรูปแบบธีม หนึ่งในสมาชิกของทีมวิจัยใช้เวลารอคอยในวิภัตติ . ช่วยตรวจสอบความน่าเชื่อถือนักวิจัยอื่น ๆอิสระตรวจสอบและจัดกลุ่มตัวอย่างของการตอบสนองเพื่อตรวจสอบว่าประเภทที่คล้ายกันจะถูกสร้างขึ้น นักวิจัยได้สร้างกลุ่มที่แตกต่างกันได้ ซึ่งช่วย
ยืนยันการระบุกระบวนการและรูปแบบ