This work sought to obtain experime

This work sought to obtain experimental evidence to corroborate cross-sectional patterns of development in
argument skills and to evaluate the effectiveness of an intervention designed to foster development of these
skills in academically at-risk 13- to 14-year-olds. Students participated in 16 sessions of a collaborative, goalbased
activity providing dense exercise of argumentive thinking. One condition included peer dialogues;
another did not. The former was the more effective, although both groups progressed. Participants showed
increased frequency of usage of powerful argumentive discourse strategies, such as counterargument, and
decreased frequency of less effective strategies. Quality of individual arguments (for or against a claim) also
improved, supporting the existence of a close relation between these two kinds of argument skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานนี้ขอรับหลักฐานทดลอง corroborate เหลวรูปแบบของการพัฒนาในอาร์กิวเมนต์ทักษะและประเมินประสิทธิผลของการแทรกแซงที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมพัฒนาเหล่านี้ทักษะเดิมอุทกภัย 13 กับ 14-ปี นักเรียนเข้าร่วมเซสชัน 16 ของ goalbased ร่วมกันกิจกรรมที่ให้ความหนาแน่นสูงออกกำลังกายความคิด argumentive เงื่อนไขหนึ่งรวมเพียร์นอบอีกไม่ เดิมได้มีประสิทธิภาพมากขึ้น แม้ว่าทั้งสองหน้าไปเพียงใด ผู้เข้าร่วมแสดงเพิ่มความถี่ของการใช้กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ argumentive วาทกรรม เช่น counterargument และลดความถี่ของกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพน้อย คุณภาพของแต่ละอาร์กิวเมนต์ (สำหรับ หรือ กับข้อเรียกร้อง) ยังดีขึ้น สนับสนุนการดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างสองเหล่านี้ชนิดของอาร์กิวเมนต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานนี้พยายามที่จะได้รับหลักฐานการทดลองเพื่อยืนยันรูปแบบตัดขวางของการพัฒนาใน
ทักษะการโต้แย้งและการประเมินประสิทธิภาพของการแทรกแซงที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการพัฒนาเหล่านี้
มีทักษะในด้านวิชาการที่มีความเสี่ยง 13 ถึง 14 ปี olds นักเรียนมีส่วนร่วมใน 16 ครั้งการทำงานร่วมกัน goalbased
กิจกรรมการออกกำลังกายให้ความหนาแน่นของการคิด argumentive หนึ่งในเงื่อนไขรวมถึงการหารือเพียร์;
อื่นไม่ได้ อดีตเคยเป็นมีประสิทธิภาพมากขึ้นแม้ว่าทั้งสองกลุ่มก้าวหน้า ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่า
ความถี่ที่เพิ่มขึ้นของการใช้งานของกลยุทธ์วาทกรรม argumentive ที่มีประสิทธิภาพเช่นโต้แย้งและ
ลดลงความถี่ของกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพน้อย คุณภาพของการขัดแย้งของแต่ละบุคคล (หรือต่อต้านเรียกร้อง) นอกจากนี้ยัง
ปรับปรุงการสนับสนุนการดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างทั้งสองชนิดของทักษะการโต้แย้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานนี้ขอเพื่อให้ได้หลักฐานการทดลองสนับสนุนรูปแบบการพัฒนาในแบบ
ทักษะการโต้แย้ง และเพื่อประเมินประสิทธิผลของการแทรกแซงที่ออกแบบมาเพื่อช่วยพัฒนาทักษะในด้านวิชาการ กลุ่มเสี่ยงเหล่านี้
13 - 14 ปี นักเรียนมีส่วนร่วมใน 16 รอบของความร่วมมือ goalbased
กิจกรรมการออกกำลังกายหนาแน่นให้คิด argumentive .สภาพรวมบทสนทนาที่เพื่อน ;
อีกไม่ได้ อดีตคือมีประสิทธิภาพมากขึ้น แม้ว่าทั้งสองกลุ่มก้าวหน้า ผู้เข้าร่วมแสดงความถี่ที่เพิ่มขึ้นของการใช้กลยุทธ์
วาทกรรม argumentive มีประสิทธิภาพ เช่น counterargument และ
ลดลงกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพน้อยกว่าความถี่ . คุณภาพของอาร์กิวเมนต์ของแต่ละบุคคล ( หรือต่อต้านการเรียกร้อง )
ดีขึ้นสนับสนุนการดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างทั้งสองประเภทของทักษะการโต้แย้ง