Kintsch’s Construction-Integration

Kintsch’s Construction-Integration Model (1998) contends that the initial developmental phase of the mental model of an individual occurs primarily based upon the words in the context, in a bottom-up manner. The individual then combines this linguistic information into propositions, which generally occurs at the conclusion of leach clause in the text. If listeners are not provided with a sufficient supply of vocabulary knowledge to rely upon when decoding text, it only stands to reason that they may resort to counterproductive problem-solving processes such as uneducated guesses or diverted textual reconstruction (Kintsch, 2005). In contrast, the provision of an adequate number of lexical items not only facilitates greater accuracy in textual decoding, it also helps free up cognitive space for more effective higher level processing such as the utilization of prior knowledge to resolve ambiguities and contradictions in the mental model of the listener

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบโครงสร้างรวมของ Kintsch (1998) contends ที่ พัฒนาการระยะเริ่มต้นของรูปแบบทางจิตของบุคคลเกิดขึ้นเป็นหลักตามคำในบริบท ในลักษณะล่างขึ้น แต่ละคนแล้วรวมข้อมูลภาษานี้เป็นข้อเสนอ ซึ่งมักเกิดขึ้นในบทสรุปของลีชอนุประโยคในข้อความ ถ้าผู้ฟังไม่มีปริมาณที่เพียงพอของความรู้คำศัพท์ไว้ใจเมื่อถอดรหัสข้อความ มันเพียงยืนเหตุผลว่า อาจหันไปใช้ไขมันกระบวนการแก้ปัญหาเช่นโรมตามีตามา หรือโอนเป็นข้อความฟื้นฟู (Kintsch, 2005) คมชัด การจัดหาสินค้าจากคำใกล้เคียงจำนวนที่เพียงพอไม่เพียงอำนวยความสะดวกแม่นยำในการถอดข้อความ ยังช่วยฟรีค่าพื้นที่องค์ความรู้ระดับที่สูงขึ้นมีประสิทธิภาพประมวลผลเช่นการใช้ประโยชน์จากความรู้เดิมไปสู่การงงงวยและความขัดแย้งในแบบจำลองจิตของการฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Kintsch ของงานก่อสร้างแบบบูรณาการรุ่น (1998) เชื่อว่าขั้นตอนการเริ่มต้นของการพัฒนารูปแบบจิตของบุคคลที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของคำในบริบทในลักษณะจากล่างขึ้นบน แต่ละคนแล้วรวมข้อมูลภาษานี้ในข้อเสนอซึ่งมักเกิดขึ้นในช่วงท้ายของประโยคโกรกในข้อความ ถ้าฟังไม่ได้ให้กับอุปทานเพียงพอของความรู้คำศัพท์พึ่งพาเมื่อถอดรหัสข้อความก็เพียงยืนเพื่อเหตุผลที่พวกเขาอาจจะหันไปใช้กระบวนการแก้ปัญหาการต่อต้านเช่นคาดเดาไม่ได้เรียนหนังสือหรือหันเหความสนใจฟื้นฟูต้นฉบับเดิม (Kintsch 2005) ในทางตรงกันข้ามการจัดหาจำนวนเพียงพอของศัพท์รายการไม่เพียง แต่อำนวยความสะดวกในความถูกต้องมากขึ้นในต้นฉบับเดิมถอดรหัสก็ยังช่วยพื้นที่ว่างทางปัญญาขึ้นสำหรับการมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการประมวลผลระดับที่สูงขึ้นเช่นการใช้ประโยชน์จากความรู้ก่อนการแก้ไขงงงวยและความขัดแย้งในรูปแบบจิต ของผู้ฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

kintsch คือการสร้างโมเดล ( 1998 ) ระบุว่าระยะเริ่มต้นของการพัฒนารูปแบบทางจิตของบุคคลเกิดขึ้นเป็นหลักขึ้นอยู่กับถ้อยคำในบริบทในประโยคอย่าง บุคคลรวมข้อมูลทางภาษาศาสตร์ในข้อเสนอ ซึ่งมักจะเกิดขึ้นในช่วงท้ายของกรองประโยคในข้อความ ถ้าฟังไม่ได้ให้กับอุปทานที่เพียงพอของความรู้คำศัพท์ที่จะพึ่งพาเมื่อถอดรหัสข้อความ มันยืนเพื่อเหตุผลที่พวกเขาอาจรีสอร์ทเพื่อต่อต้านกระบวนการแก้ปัญหา เช่น คาดเดา ไร้การศึกษา หรือเบี่ยงเบนบูรณะต้นฉบับเดิม ( kintsch , 2005 ) ในทางตรงกันข้าม การเป็นจำนวนที่เพียงพอของรายการคำศัพท์ที่ไม่เพียง แต่อำนวยความสะดวกความถูกต้องมากขึ้นในการถอดรหัสข้อความ นอกจากนี้ยังช่วยเพิ่มพื้นที่ทางปัญญาให้มีประสิทธิภาพสูงกว่าระดับการประมวลผล เช่น การใช้ความรู้เดิมเพื่อแก้ไขความกำกวมและความขัดแย้งในรูปแบบจิตของผู้ฟัง