Theory
Research has shown that a large number of students' performances are affected by their attitudes towards specific subjects, education and academics in general. (Bowen & Richman, 2000) It has been suggested that when students demonstrate week commitment to their academics then they are bound to underperform. Additionally, some students with an unrealistic view of themselves may perform poorly too. For instance, those who tend to be overconfident or nave about the requirements of their academics may register very poor performance. (Broughton, 2003)Conversely, when students do not believe in themselves or when they have low self confidence, then chances are that they will underachieve. (Powers, 2006) Sometimes some students may think of themselves as people who cannot control their own destiny. They imagine that they are victims of the system and this can lead to academic failure. In other scenarios some students may be too proud to ask for help when they encounter a problem in their studies. (Bowen & Richman, 2000) Also, some students find it difficult to grow or develop because they tend to resist change and this impedes their academic progress. In other situations, a student may not work well in groups yet this is a necessary part of the academic environment. Lastly, some students tend to avoid those areas where they perform poorly such as in science or mathematics. These and many more aspects of student's attitudes can be causes of academic failure.
School context is depicted through certain avenues. These avenues can either lead to excellent performance or poor performance depending on how they are implemented. (Powers, 2006) In certain schools, the system may be too bureaucratic to the point that both teachers and students cannot do their jobs. This eventually leads to poor performance. (Bowen & Richman, 2000) In other situations, teachers lack the skills to impart knowledge and this may cause failures. Likewise, some teachers may be disengaged with their students and this brings about problems in the end. (Broughton, 2003)Additionally, there are certain school environments that are influenced by the external world to such a large extent that the students cannot concentrate on what they are meant to do. Such schools lack discipline. (Broughton, 2003) Some school environments may have certain levels of segregation and this impedes academic success. (Broughton, 2003)
Significance of study
งานวิจัยทฤษฎี
ได้แสดงให้เห็นว่าจำนวนมากของการแสดงของนักเรียนจะมีผลต่อทัศนคติต่อวิชาเฉพาะ การศึกษา และนักวิชาการทั่วไป ( เวน&ริชแมน , 2000 ) ได้ชี้ให้เห็นว่าเมื่อนักเรียนแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นต่อนักวิชาการของพวกเขา แล้วพวกเขาจะผูกพันที่จะเดียว . นอกจากนี้นักเรียนบางคนมีมุมมองของตนเอง อาจแสดงได้สมจริงด้วย ตัวอย่างเช่นผู้ที่มักจะชะล่าใจหรือเนฟเกี่ยวกับความต้องการของนักวิชาการของพวกเขาอาจจะลงทะเบียนประสิทธิภาพไม่ดีมาก ( Broughton , 2003 ) ในทางกลับกัน ถ้านักเรียนไม่เชื่อในตัวเอง หรือเมื่อพวกเขามีความมั่นใจในตนเองต่ำ แล้วโอกาสที่พวกเขาจะ underachieve . ( พลัง2006 ) บางครั้งนักเรียนบางคนอาจคิดว่าตัวเองเป็นคนที่ไม่สามารถควบคุมโชคชะตาของตนเอง พวกเขาคิดว่าพวกเขาเป็นเหยื่อของระบบ และนี้สามารถนำไปสู่ความล้มเหลวทางวิชาการ ในสถานการณ์อื่น ๆ นักเรียนบางคนอาจจะภูมิใจที่จะขอความช่วยเหลือเมื่อพวกเขาพบปัญหาในการศึกษาของพวกเขา ( เวน&ริชแมน , 2000 ) นอกจากนี้นักเรียนบางคนพบมันยากที่จะเติบโตหรือพัฒนาเพราะพวกเขามีแนวโน้มที่จะต่อต้านการเปลี่ยนแปลง และขัดขวางความก้าวหน้าทางวิชาการของตน ในสถานการณ์อื่น ๆ นักเรียนอาจจะไม่ได้ผลดีในกลุ่มยัง นี้เป็นส่วนที่จำเป็นของสภาพแวดล้อมทางวิชาการ สุดท้าย นักเรียนบางคนมีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงพื้นที่เหล่านั้นที่พวกเขาทํางาน เช่น วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์เหล่านี้และอีกหลายด้านของทัศนคติของนักเรียนสามารถสาเหตุของความล้มเหลวของการศึกษา โรงเรียนบางบริบท
เป็นภาพผ่าน avenues ลู่ทางเหล่านี้สามารถนำไปสู่การปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ หรือ ประสิทธิภาพที่ดีขึ้นอยู่กับวิธีที่พวกเขาจะใช้ ( พลัง , 2006 ) ในบางโรงเรียน ระบบอาจจะด้วยระบบราชการ เพื่อจุดที่ทั้งครูและนักเรียนไม่สามารถทำงานของพวกเขานี้ในที่สุดจะนำไปสู่การปฏิบัติที่ไม่ดี ( เวน&ริชแมน , 2000 ) ในสถานการณ์อื่น ๆ ครูไม่มีทักษะในการถ่ายทอดความรู้ และอาจทำให้เกิดความล้มเหลว อนึ่ง ครูบางคนอาจจะตั้งกับนักเรียนของพวกเขาและทำให้ปัญหาจบ ( Broughton , 2003 ) นอกจากนี้บางโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ได้รับอิทธิพลจากโลกภายนอกขอบเขตเช่นขนาดใหญ่ที่นักเรียนไม่มีสมาธิในสิ่งที่พวกเขาตั้งใจจะทำ โรงเรียนดังกล่าวขาดวินัย ( Broughton , 2003 ) สภาพแวดล้อมทางโรงเรียนอาจจะมีระดับของการแยกและขัดขวางความสำเร็จทางวิชาการ ( Broughton , 2003 )
ความสำคัญของการศึกษา
การแปล กรุณารอสักครู่..
![](//thimg.ilovetranslation.com/pic/loading_3.gif?v=b9814dd30c1d7c59_8619)