When determining what test to use,

When determining what test to use, potential users of assessments must consider the purposes of
the assessment (Haertel 1999; Messick 1994; Kane 2012). In general, there are four broad purposes
for which assessments might be used: (1) monitoring system performance, (2) holding schools or
individuals accountable for student learning, (3) setting priorities by signaling to teachers and parents
which competencies are valued, and (4) supporting instructional improvement (Schwartz et al. 2011).
Though we consider all four of these potential uses in the remainder of the report, we largely focus on
the fourth one—providing information that can be used to improve instruction. Such information might
relate to 21st century cognitive, interpersonal, or intrapersonal competencies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อตรวจสอบว่าการทดสอบการใช้งานผู้ที่มีศักยภาพของการประเมินจะต้องพิจารณาวัตถุประสงค์ของ
การประเมินผล (Haertel 1999; สิคปี 1994 เทอรีเคน 2012) โดยทั่วไปมีสี่วัตถุประสงค์ในวงกว้าง
ซึ่งการประเมินผลอาจจะใช้ (1) ประสิทธิภาพของระบบการตรวจสอบ (2) การถือครองโรงเรียนหรือ
บุคคลที่รับผิดชอบในการเรียนรู้ของนักเรียน (3) การตั้งค่าลำดับความสำคัญโดยการส่งสัญญาณให้กับครูและผู้ปกครอง
ซึ่งความสามารถที่มีมูลค่า, และ (4) การสนับสนุนการปรับปรุงการเรียนการสอน (Schwartz et al. 2011).
ถึงแม้ว่าเราจะพิจารณาทั้งสี่ของการใช้งานที่มีศักยภาพเหล่านี้ในส่วนที่เหลือของรายงานที่เราส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่
สี่ข้อมูลหนึ่งให้ที่สามารถใช้ในการปรับปรุงการเรียนการสอน ข้อมูลดังกล่าวอาจ
เกี่ยวข้องกับองค์ความรู้ในศตวรรษที่ 21 ระหว่างบุคคลหรือสมรรถนะ intrapersonal

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อกำหนดสิ่งที่ทดสอบที่จะใช้ผู้ใช้ศักยภาพของการประเมินจะต้องพิจารณาวัตถุประสงค์ของการประเมิน ( haertel 1999 ; เมซิก 1994 ; เคน 2012 ) โดยทั่วไปมีสี่วัตถุประสงค์กว้างซึ่งการประเมินอาจจะใช้ : ( 1 ) การตรวจสอบประสิทธิภาพของระบบ ( 2 ) ถือโรงเรียนหรือบุคคลที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ( 3 ) การกำหนดลำดับความสำคัญโดยส่งสัญญาณให้ครูและผู้ปกครองซึ่งความสามารถมีมูลค่า และ ( 4 ) สนับสนุนการปรับปรุงการสอน ( Schwartz et al . 2011 )แม้ว่าเราจะพิจารณาทั้งหมดสี่ของเหล่านี้อาจจะใช้ในส่วนของรายงาน เราส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่สี่หนึ่งให้ข้อมูลที่สามารถใช้เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน ข้อมูลดังกล่าวอาจเกี่ยวข้องกับศตวรรษที่ 21 ทางปัญญาระหว่างบุคคล หรือความสามารถในการเรีย .