In an increasingly knowledge-based

In an increasingly knowledge-based economy, nations need well-educated STEM teachers
who can raise the current generation with a capacity to innovate. Integrated teacher education
programs prepare future teachers equipped with the knowledge, skills, and beliefs to effectively
implement STEM education that increases the innovation capacities of students (Cuadra & Moreno,
2005). Pre-service teachers, who graduate from integrated teacher education programs with the
integrated teaching knowledge, understand and teach STEM as an interconnected entity with a strong
collaborative connection to life. They graduate with the ability to positively affect their students’
achievement, beliefs, and attitudes (Tschannen-Moran & McMaster, 2009), and lead more and better
prepared students to stay in the STEM pipeline (Burkam & Lee, 2003; Subotnik, Tai, Rickoff, &
Almarode, 2010). Integrated teacher education programs educate future teachers to implement STEM
education so that they can increase students’ innovation capacities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เศรษฐกิจฐานความรู้มากขึ้น สหประชาชาติต้องขี้ก้านครูคนสามารถเลี้ยงรุ่นปัจจุบันที่กำลังพัฒนา ศึกษาแบบบูรณาการโปรแกรมเตรียมความพร้อมในอนาคตอาจารย์มีความรู้ ทักษะ และความเชื่อไปได้อย่างมีประสิทธิภาพใช้การศึกษาลำต้นที่เพิ่มกำลังการผลิตนวัตกรรมของนักศึกษา (Cuadra & Moreno2005) . บริการก่อนครู ที่จบศึกษาจากโปรแกรมการศึกษาครูรวมกับการแบบบูรณาการการสอนความรู้ เข้าใจ และสอนให้ลำต้นเอนทิตีการเชื่อมต่อที่แข็งเชื่อมต่อร่วมกันในการดำรงชีวิต สำเร็จศึกษาสามารถส่งผลกระทบต่อของนักเรียนความสำเร็จ ความ เชื่อ และทัศนคติ (Tschannen-ตี้โมแรนและ McMaster, 2009), และรอคอยมากขึ้น และดีขึ้นนักเรียนเตรียมที่พักในท่อลำต้น (Burkam & Lee, 2003 Subotnik ไท Rickoff, &Almarode, 2010) โปรแกรมการศึกษาแบบบูรณาการครูให้ความรู้แก่ครูในอนาคตจะใช้ลำต้นการศึกษาเพื่อให้พวกเขาสามารถเพิ่มความจุนักเรียนนวัตกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มากขึ้นเรื่อย ๆ ในเศรษฐกิจฐานความรู้ประเทศต้อง STEM ครูที่ดีมีการศึกษา
ที่สามารถยกรุ่นปัจจุบันที่มีความสามารถในการคิดค้น ครูการศึกษาแบบบูรณาการ
โปรแกรมการเตรียมความพร้อมครูผู้สอนในอนาคตพร้อมกับความรู้ทักษะและความเชื่ออย่างมีประสิทธิภาพ
การดำเนินการศึกษาต้นกำเนิดที่ช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียน (Cuadra และโมเรโน,
2005) ครูบริการ Pre-ที่จบการศึกษาจากโปรแกรมการศึกษาของครูแบบบูรณาการที่มี
ความรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนแบบบูรณาการทำความเข้าใจและสอน STEM เป็นนิติบุคคลที่เชื่อมโยงกับที่แข็งแกร่ง
การเชื่อมต่อการทำงานร่วมกันในการดำรงชีวิต พวกเขาจบการศึกษามีความสามารถในเชิงบวกส่งผลกระทบต่อนักเรียนของพวกเขา '
ความสำเร็จความเชื่อและทัศนคติ (Tschannen-โมแรน & McMaster, 2009) และนำไปสู่มากขึ้นและดี
เตรียมนักเรียนที่จะอยู่ในท่อก้าน (Burkam & Lee 2003; Subotnik ไท , Rickoff และ
Almarode 2010) โปรแกรมการศึกษาครูแบบบูรณาการความรู้แก่ครูในอนาคตที่จะดำเนินการ STEM
การศึกษาเพื่อให้พวกเขาสามารถเพิ่มขีดความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในมากขึ้นในเศรษฐกิจฐานความรู้ ประเทศต้องมีครูต้นประสบการณ์ที่สามารถเพิ่มรุ่นปัจจุบันที่มีความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ครูการศึกษาแบบบูรณาการโปรแกรมเตรียมครูในอนาคต พร้อม ความรู้ ทักษะ และความเชื่อ ได้อย่างมีประสิทธิภาพใช้นวัตกรรมการศึกษาที่เพิ่มความสามารถของนักเรียน ( cuadra & Moreno ,2005 ) ครูก่อนบริการ แบบบูรณาการ ครูที่จบจากหลักสูตรการศึกษากับความรู้ด้านการสอนแบบบูรณาการ และเข้าใจ สอนเป็นองค์กรที่เชื่อมโยงกับลำต้นแข็งแรงร่วมกันเชื่อมโยงกับชีวิต พวกบัณฑิตที่มีความสามารถที่จะมีผลกระทบทางบวกต่อนักเรียนของพวกเขา 'ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน , ความเชื่อและทัศนคติ ( tschannen Moran & McMaster , 2009 ) , และตะกั่วมากกว่าและดีกว่าเตรียมนักเรียนที่จะอยู่ในก้านท่อ ( burkam & Lee , 2003 ; subotnik ใต้ rickoff , และalmarode , 2010 ) โปรแกรมการศึกษาของครูแบบบูรณาการความรู้แก่ครูในอนาคตจะใช้ก้านการศึกษาเพื่อให้พวกเขาสามารถเพิ่มความสามารถในนวัตกรรมของนักศึกษา