Even native speakers, who actually

Even native speakers, who actually use markers or key vocabulary, may not have consciously thought about these devices. Introducing some key markers and vocabulary is often welcome it makes explicit how to understand and manage conversations, which may have been something a mystery (such as why a friend reacts with anger at your student ignoring a raised “issue”). In addition, key terms such as “active listening” and “discourse marker” should be introduced and exemplified.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้แต่เจ้าของภาษา ที่จริง ใช้เครื่องหมายหรือคำศัพท์หลัก อาจไม่มีความคิดเกี่ยวกับอุปกรณ์เหล่านี้มีสติ แนะนำคีย์เครื่องหมายและคำศัพท์บางอย่างจะมักจะต้อนรับมันทำให้ชัดเจนวิธีการทำความเข้าใจ และจัดการสนทนา ซึ่งอาจถูกสิ่งลึกลับ (เช่นทำไมเพื่อนทำปฏิกิริยากับความโกรธที่นักเรียนไม่สนใจ "ปัญหา" ยก) นอกจากนี้ คำสำคัญเช่น "งานฟัง" และ "เครื่องหมายวาทกรรม" ควรแนะนำ และตัวอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้เจ้าของภาษาที่ใช้จริงหรือเครื่องหมายคำศัพท์ที่สำคัญอาจไม่ได้คิดอย่างมีสติเกี่ยวกับอุปกรณ์เหล่านี้ แนะนำเครื่องหมายที่สำคัญบางอย่างและคำศัพท์ที่มักจะมีการต้อนรับอย่างชัดเจนก็จะทำให้วิธีการที่จะเข้าใจและจัดการการสนทนาซึ่งอาจได้รับบางสิ่งบางอย่างลึกลับ (เช่นทำไมเพื่อนทำปฏิกิริยากับความโกรธที่นักเรียนของคุณไม่สนใจยกปัญหา "") นอกจากนี้เงื่อนไขที่สำคัญเช่น "การฟัง" และ "เครื่องหมายวาทกรรม" ควรได้รับการแนะนำและแบบสุดขั้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้แต่เจ้าของภาษาที่ใช้เครื่องหมาย หรือศัพท์ คีย์ อาจไม่มีสติคิดเกี่ยวกับอุปกรณ์เหล่านี้ แนะนำที่สำคัญบางเครื่องหมายและคำศัพท์มักจะยินดีต้อนรับมันทำให้ชัดเจนว่าเข้าใจและจัดการการสนทนา ซึ่งอาจมีอะไรที่ลึกลับ ( เช่น ทำไมเพื่อนทำปฏิกิริยากับความโกรธของนักเรียนที่ไม่สนใจยก " ปัญหา " ) นอกจากนี้ เงื่อนไขหลัก เช่น " ตั้งใจฟัง " และ " ดัชนีปริจเฉท " ควรแนะนำและยกตัวอย่าง .