2. Give each student eight square p

2. Give each student eight square pieces of paper whose side length is twice the length of the original square. Ask students to determine the angle measures, segment measures, and area measures when an octagon is formed with these papers. Students should be able to determine most of the results without actually folding a new shape; for others, they may need to create two or three parallelograms, fit them together, determine the area of one pentagon, and use that to make other calculations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. ให้นักเรียนแต่ละแปดเหลี่ยมชิ้นส่วนของกระดาษที่มีความยาวด้านเป็นสองความยาวของสี่เหลี่ยมจัตุรัสเดิม ให้นักเรียนกำหนดมุม มาตรการเซ็กเมนต์ และตั้งวัดเมื่อรูปแปดเหลี่ยมจะเกิดขึ้นกับเอกสารเหล่านี้ นักเรียนควรจะกำหนดส่วนใหญ่ผลลัพธ์ไม่จริง พับรูปใหม่ สำหรับคนอื่น ๆ พวกเขาอาจจำเป็นต้องสร้างรูปสอง หรือสามสี่ กรอบรูป ตรวจสอบพื้นที่ของเพนตากอหนึ่ง และใช้ที่เพื่อทำการคำนวณอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. ให้นักเรียนแต่ละคนแปดชิ้นที่สองของกระดาษที่มีความยาวด้านเป็นสองเท่าของความยาวของตารางเดิม ถามนักเรียนที่จะกำหนดมาตรการมุมมาตรการส่วนและมาตรการพื้นที่เมื่อแปดเหลี่ยมมีรูปแบบที่มีเอกสารเหล่านี้ นักเรียนควรจะสามารถที่จะตรวจสอบส่วนใหญ่ของผลโดยไม่ต้องพับเป็นรูปทรงใหม่ สำหรับคนอื่น ๆ พวกเขาอาจจำเป็นต้องสร้างสองหรือสามสี่เหลี่ยมด้านขนานพอดีกับพวกเขาร่วมกันกำหนดพื้นที่ของเพนตากอนและการใช้งานที่จะทำให้การคำนวณอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ให้นักเรียนแต่ละแปดชิ้นสี่เหลี่ยมของกระดาษที่มีด้านยาวเป็นสองเท่าของความยาวของตารางเดิม ขอให้นักเรียนตรวจสอบมุมวัด ส่วนมาตรการ และมาตรการพื้นที่เมื่อแปดเหลี่ยมจะเกิดขึ้นกับเอกสารเหล่านี้ นักเรียนสามารถกำหนดส่วนใหญ่ของผลจริงโดยไม่พับรูปทรงใหม่ เพื่อให้ผู้อื่น พวกเขาอาจต้องการสร้างสี่เหลี่ยมด้านขนาน สอง หรือ สาม ,พอดีกับพวกเขาร่วมกันตรวจสอบพื้นที่ของเพนตากอน และใช้เพื่อทำให้การคำนวณอื่น ๆ