Play and ECEC practices in China Re

Play and ECEC practices in China
References to the importance of play in Chinese early years literature can be found as far back as 1923, when educationalist Chen Heqin developed a 15-point model for the work of kindergartens. References to play also appeared repeatedly in the first national guideline for Kindergarten Education, the Beijing Municipal Guideline for Kindergarten education explain that Kindergarten should pay attention to ‘what society wants and expects children to grow up to be and to children’s physical and psychological development and needs’. Within the parameters of society’s hopes and expectations of what young Chinese children will become, play is also expected to permeate all activities ,in each and every aspect of the lives of three and four year olds’. Teachers are advised that play must underpin activities in the work of kindergarten

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีเล่นและ ECEC ในประเทศจีน สามารถพบอ้างอิงถึงความสำคัญของการเล่นในวรรณคดีจีนช่วงปี 1923 เมื่อ educationalist เฉิน Heqin พัฒนาแบบ 15 จุดสำหรับการทำงานของ kindergartens as far back as อ้างอิงเล่นยังปรากฏซ้ำ ๆ ในผลงานชาติแรกสำหรับอนุบาลศึกษา ผลงานเทศบาลกรุงปักกิ่งการอนุบาลศึกษาอธิบายว่า อนุบาลควรใส่ ' สังคมใดต้องการ และคาดว่าเด็กเติบโตขึ้นและ เพื่อพัฒนากาย และจิตใจของเด็กและตอบสนองความต้องการ นอกจากนี้ยังคาดว่าเล่นภายในพารามิเตอร์ของความหวังของสังคมและความคาดหวังว่าเด็กจีนจะกลายเป็น ซึมกิจกรรมทั้งหมด ในทุก ๆ ด้านของชีวิตของทั้งสามและสี่ปีอายุของ ครูควรเล่นที่ต้องหนุนฟอร์ดที่มีกิจกรรมในการทำงานของโรงเรียนอนุบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เล่นและการปฏิบัติ Ecec ในประเทศจีน
การอ้างอิงถึงความสำคัญของการเล่นในวรรณคดีปีแรกจีนสามารถพบได้ไกลกลับเป็น 1923 เมื่อนักศึกษาศาสตร์เฉิน Heqin พัฒนารูปแบบ 15 จุดสำหรับการทำงานของโรงเรียนอนุบาล อ้างอิงถึงการเล่นก็ปรากฏตัวขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกในแนวทางแห่งชาติครั้งแรกเพื่อการศึกษาโรงเรียนอนุบาล, ปักกิ่งเทศบาลแนวทางเพื่อการศึกษาโรงเรียนอนุบาลอธิบายว่าโรงเรียนอนุบาลจะต้องใส่ใจกับ 'สิ่งที่สังคมต้องการและคาดหวังว่าเด็กที่จะเติบโตขึ้นจะเป็นและการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของเด็กและความต้องการ ' ภายในพารามิเตอร์ของความหวังของสังคมและความคาดหวังในสิ่งที่เด็กหนุ่มสาวชาวจีนจะกลายเป็นผู้เล่นที่คาดว่ายังซึมกิจกรรมทั้งหมดในแต่ละด้านของชีวิตของทุกคนที่สามและสี่ขวบ ' ครูจะได้รับคำแนะนำว่าการเล่นจะต้องหนุนกิจกรรมในการทำงานของโรงเรียนอนุบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เล่นและ ecec แนวทางปฏิบัติในประเทศจีน
อ้างอิงถึงความสำคัญของการเล่นในจีนช่วงต้นปีวรรณกรรมสามารถพบเท่าที่ 1923 เมื่ออาจารย์เฉิน heqin พัฒนารูปแบบ 15 จุดสำหรับงานของโรงเรียนอนุบาล . อ้างอิงในการเล่นยังปรากฏซ้ำในแนวทางแห่งชาติครั้งแรกของการศึกษาระดับอนุบาลปักกิ่งเทศบาลแนวทางการศึกษา อนุบาล โรงเรียนอนุบาลอธิบายว่าควรให้ความสนใจกับสิ่งที่สังคมต้องการและคาดหวังให้เด็กๆ เติบโตขึ้นเป็นเด็กและการพัฒนาและความต้องการทางกายภาพและทางจิต ภายในพารามิเตอร์ของความหวังและความคาดหวังของสังคม สิ่งที่เด็กหนุ่มจีนจะกลายเป็นเล่นคาดว่าจะซึมผ่านกิจกรรมทั้งหมดในแต่ละคนและทุกด้านของชีวิตของทั้งสามและสี่ขวบ ' ครูแนะนําว่า ต้องหนุนกิจกรรมในงานของอนุบาล