It became evident that there exists

It became evident that there exists inter-domain
knowledge between 1) the science concept knowledge and the ICT knowledge, 2) the inquiry-based instruction
and the ICT knowledge, and 3) the inquiry-based instruction knowledge and the science concept knowledge (see
Figure 1). The first inter-domain knowledge focuses on how ICT’s influence the science domains, the second
focuses on how ICT affects inquiry-based instruction, and the third focuses on the enhancing and constraining
influences of inquiry-based instruction on content knowledge development. The critical component is at the
intersection of the 3 domain knowledges (Point 4 on Figure 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ได้ชัดว่า มีอยู่ระหว่างโดเมนความรู้จาก 1) ความรู้แนวคิดวิทยาศาสตร์และความรู้ ICT, 2) คะแนนสอบถามคำสั่งและความรู้ ICT และ 3) ความรู้การเรียนการสอนและความรู้แนวคิดวิทยาศาสตร์ (ดูรูปภาพ 1) เน้นวิธีของ ICT ที่มีอิทธิพลต่อโดเมนวิทยาศาสตร์ ความรู้ระหว่างโดเมนแรกที่สองเน้นวิธี ICT มีผลต่อคะแนนสอบถามคำสั่ง และเน้นการเสริมสร้างและ constraining สามอิทธิพลของคะแนนสอบถามคำแนะนำในการพัฒนาเนื้อหาความรู้ ส่วนประกอบสำคัญอยู่ที่การจุดตัดของความรู้ 3 โดเมน (4 จุดบนรูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันก็เห็นได้ชัดว่ามีอยู่โดเมนระหว่าง
ความรู้ระหว่าง 1) ความรู้แนวคิดวิทยาศาสตร์และความรู้ด้านไอซีที 2) สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามคำแนะนำ
และความรู้ด้าน ICT และ 3) การเรียนการสอนความรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามความรู้และแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ (ดู
รูปที่ 1). ความรู้ระหว่างโดเมนแรกมุ่งเน้นในการมีอิทธิพลต่อการใช้ไอซีทีของโดเมนวิทยาศาสตร์ที่สอง
มุ่งเน้นในการใช้ไอซีทีมีผลกระทบต่อการเรียนการสอนตามสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและคนที่สามมุ่งเน้นไปที่การเสริมสร้างและข้อ จำกัด
ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนการสอนตามสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ในเนื้อหา ส่วนประกอบที่สำคัญอยู่ที่
จุดตัดของความรู้ 3 โดเมน (4 จุดในรูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันกลายเป็นที่เห็นได้ชัดว่ามีอยู่ระหว่างโดเมนความรู้ระหว่าง 1 ) วิทยาศาสตร์แนวคิดความรู้และสารสนเทศความรู้ 2 ) การสอบถามตามและด้านความรู้ และ 3 ) การสอบถามความรู้การสอนวิทยาศาสตร์ความรู้และแนวคิด ( ดูรูปที่ 1 ) ครั้งแรกระหว่างโดเมนความรู้เน้นว่า ICT มีอิทธิพลวิทยาศาสตร์โดเมนที่สองเน้นว่าไอซีทีมีผลต่อสอบถามการสอนและเน้นที่สามในการบังคับ และอิทธิพลของการสอบถามวิชาการพัฒนาเนื้อหาความรู้ ส่วนประกอบที่สำคัญคือจุดตัดของ 3 โดเมนความรู้ ( 4 จุดในรูปที่ 1 )