This kind of analysis may serve, fo

This kind of analysis may serve, for instance, to test the authenticity or authorship of a text. In much biblical or Shakespearean scholarship, the received text is compared with possible sources, or competing versions are compared with each other, in order to establish a canonical text. Editorial overlays are peeled away to reveal the presumed original text. If authorship is in doubt, stylistic comparison with other texts is used to support arguments for or against various contenders. Where the purpose for which a text was edited is known, analysis of input and output can establish whether that purpose has been achieved. If a text has been edited for a particular reader- ship, comparison with the original can show whether the edited version is in fact more suitable for the readership than the original. Texts are often re-written for learners, whether foreigners or children, according to read- ability formulas. The study by Davison et al. (1980) indicates how writing to such formulas does not necessarily produce a text suitable for the target readership.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ชนิดนี้อาจเป็น เช่น การทดสอบความถูกต้องหรือเสียของข้อความ ทุนมากคัมภีร์ หรือบทละครของเชคส์ ข้อความที่ได้รับเปรียบเทียบกับมา หรือรุ่นการแข่งขันมีการเปรียบเทียบกัน การสร้างข้อความมาตรฐาน ซ้อนทับบรรณาธิการจะปอกเปลือกออกสำแดงข้อความเดิม presumed ถ้าเสียในข้อสงสัย จะมีใช้เป็นสำนวนเปรียบเทียบกับข้อความอื่น ๆ เพื่อสนับสนุนอาร์กิวเมนต์สำหรับ หรือ กับผู้สมัครต่าง ๆ เป็นที่รู้จักซึ่งแก้ไขข้อความวัตถุประสงค์ การป้อนข้อมูลและการวิเคราะห์สามารถสร้างว่า ที่ทำได้ ถ้ามีการแก้ไขข้อความสำหรับอ่านเรือเฉพาะ เปรียบเทียบกับต้นฉบับสามารถแสดงว่า เป็นรุ่นที่แก้ไขในความเป็นจริงเหมาะสำหรับผู้อ่านที่กว่าเดิม ข้อความที่มักจะเขียนใหม่สำหรับนักเรียน ว่าชาวต่างชาติหรือเด็ก ตามสูตรสามารถอ่าน ศึกษาโดย Davison et al. (1980) ได้ระบุวิธีเขียนสูตรดังกล่าวไม่จำเป็นต้องสร้างข้อความเหมาะสำหรับผู้อ่านเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชนิดของการวิเคราะห์นี้อาจใช้ตัวอย่างเช่นในการทดสอบความถูกต้องหรือการประพันธ์ของข้อความ ทุนการศึกษาในพระคัมภีร์ไบเบิลหรือเชกสเปียมากข้อความที่ได้รับเมื่อเทียบกับแหล่งที่เป็นไปได้หรือรุ่นที่การแข่งขันเมื่อเทียบกับแต่ละอื่น ๆ เพื่อสร้างข้อความที่ยอมรับ ซ้อนทับบรรณาธิการจะปอกเปลือกออกไปเผยให้เห็นข้อความเดิมสันนิษฐาน หากผลงานมีความสงสัยในการเปรียบเทียบโวหารกับข้อความอื่น ๆ ที่ถูกนำมาใช้เพื่อสนับสนุนข้อโต้แย้งหรือคัดค้านการลุ้นต่างๆ ในกรณีที่วัตถุประสงค์ที่ข้อความที่ได้รับการแก้ไขเป็นที่รู้จักกันวิเคราะห์ input และ output สามารถกำหนดว่าวัตถุประสงค์ที่ได้รับความสำเร็จ หากข้อความที่ได้รับการแก้ไขสำหรับเรือผู้อ่านโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเทียบกับเดิมสามารถแสดงไม่ว่าจะเป็นรุ่นที่แก้ไขในความเป็นจริงมากขึ้นเหมาะสำหรับผู้อ่านกว่าเดิม ตำรามักจะเขียนอีกครั้งสำหรับผู้เรียนไม่ว่าจะเป็นชาวต่างชาติหรือเด็กตามความสามารถในการอ่านสูตร การศึกษาโดยเดวิสันและอัล (1980) ชี้ให้เห็นว่าการเขียนสูตรดังกล่าวไม่จำเป็นต้องผลิตข้อความที่เหมาะสมสำหรับผู้อ่านเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชนิดของการวิเคราะห์อาจจะใช้ ตัวอย่าง เพื่อทดสอบความถูกต้องหรือผู้ประพันธ์ข้อความ ในพระคัมภีร์ หรือเช็คสเปียร์ทุนการศึกษา ได้รับข้อความเมื่อเทียบกับแหล่งที่เป็นไปได้หรือรุ่นการแข่งขันเมื่อเทียบกับแต่ละอื่น ๆเพื่อสร้างข้อความที่เกี่ยวกับหลักทางศาสนา บทบรรณาธิการทับจะปอกเปลือกออกไปเปิดเผย สันนิษฐานว่าเดิมเป็นข้อความ ถ้าการประพันธ์ในสงสัยโวหารเปรียบเทียบกับข้อความอื่น ๆที่ใช้เพื่อสนับสนุนข้อโต้แย้งหรือต่อสู้กับคู่แข่งต่างๆ ที่วัตถุประสงค์ที่ข้อความถูกแก้ไขคือรู้จักการวิเคราะห์อินพุตและเอาต์พุตสามารถสร้างว่า วัตถุประสงค์ที่ได้รับความ ถ้าข้อความได้ถูกแก้ไขโดยผู้อ่าน - เรือเปรียบเทียบกับต้นฉบับสามารถแสดงไม่ว่าจะเป็นรุ่นแก้ไขในความเป็นจริงมากขึ้นเหมาะสำหรับผู้อ่านมากกว่าเดิม ข้อความที่มักจะเขียนของผู้เรียน ไม่ว่าจะเป็นชาวต่างชาติ หรือ เด็ก ตามความสามารถอ่าน - สูตร การศึกษาโดย Davison et al . ( 1980 ) บ่งชี้ว่า เขียนสูตร เช่น ไม่จําเป็นต้องสร้างข้อความที่เหมาะสมสำหรับผู้อ่านเป้าหมาย