The Relationship between Transforma

The Relationship between Transformational School Leadership and Ethical Climate
Sagnak, Mesut
Educational Sciences: Theory and Practice, v10 n2 p1135-1152 Spr 2010
This study aimed to investigate the relationship between transformational school leadership and ethical climate. The participants were 764 teachers in 50 elementary schools in Nigde during the 2008/2009 academic year. Two distinct instruments were used in this study. The Principal Leadership Style Inventory developed by Leithwood and Jantzi (1991) was used for determining principals' transformational leadership style and the Ethical Climate Questionnaire developed by Victor and Cullen (1988) was used to determine the ethical climate. Pearson product correlation coefficient and simple regression techniques were used for data analysis. Results showed that principals carried out fostering group goals the highest and holding high performance expectations the lowest among transformational leadership dimensions. Elementary schools had caring at the highest level and instrumental at the lowest level as ethical climate types. All dimensions of transformational leadership were positively related to caring, law and code, and rules ethical climate types. The highest relationship was found between all dimensions of transformational leadership and caring ethical climate type. Instrumental ethical climate was negatively related to providing vision or inspiration, models behavior, fostering group goals, providing support and providing intellectual stimulation. Instrumental was not significantly related holding high performance expectations. The highest negative relationship was found between instrumental and providing support, models behavior. Independence ethical climate was positively related to providing support, intellectual stimulation and holding high performance expectations. Independence was not significantly associated with providing vision or inspiration, models behavior and fostering group goals. School transformational leadership was a significant predict of ethical climate. A simple regression analysis showed that approximately 40% of the total variance pertaining to ethical climate can be explained by transformational leadership behaviors. (Contains 3 tables.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนภาวะผู้นำและจริยธรรมสภาพภูมิอากาศSagnak, Mesutศึกษาศาสตร์: ทฤษฎีและปฏิบัติ v10 n2 p1135 1152 คอฟฟี่ช็อป/ 2010การศึกษานี้มุ่งเน้นการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนภาวะผู้นำและจริยธรรมอากาศ ผู้เข้าร่วมได้ 764 ครูในโรงเรียนประถมศึกษา 50 ใน Nigde ในระหว่างปีการศึกษา 2008/2009 เครื่องมือทั้งสองถูกใช้ในการศึกษานี้ หลักความเป็นผู้นำลักษณะสินค้าคงคลังโดย Leithwood และ Jantzi (1991) ใช้สำหรับกำหนดลักษณะของแบบภาวะผู้นำ และแบบสอบถามสภาพจริยธรรมที่พัฒนา โดยวิคเตอร์และคัลเลน (1988) ถูกใช้เพื่อกำหนดสภาพจริยธรรม สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สันผลิตภัณฑ์และเทคนิคการถดถอยอย่างง่ายที่ใช้สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูล ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า หลักดำเนินการอุปถัมภ์กลุ่มเป้าหมายความคาดหวังประสิทธิภาพสูงสุด และกดต่ำระหว่างมิติของภาวะผู้นำ โรงเรียนประถมศึกษามีการดูแลในระดับสูงสุดและเพลงบรรเลงที่ระดับต่ำสุดเมื่ออากาศด้านจริยธรรม ขนาดทั้งหมดของภาวะผู้นำเชิงบวกเกี่ยวข้องกับดูแล กฎหมาย และรหัส และกฎจริยธรรมอากาศชนิด พบความสัมพันธ์สูงสุดระหว่างมิติทั้งหมดของภาวะผู้นำและมุ่งจริยธรรมอากาศชนิด ส่งเกี่ยวสภาพจริยธรรมบรรเลงให้วิสัยทัศน์หรือแรงบันดาลใจ โมเดลพฤติกรรม อุปถัมภ์กลุ่มเป้าหมาย ให้การสนับสนุน และให้การกระตุ้นทางปัญญา บรรเลงไม่มากเกี่ยวเก็บความคาดหวังประสิทธิภาพสูง ความสัมพันธ์ติดลบสูงสุดพบระหว่างบรรเลง และให้การสนับสนุน โมเดลพฤติกรรม เอกราชสภาพจริยธรรมถูกบวกเกี่ยวข้องกับการให้การสนับสนุน การกระตุ้นทางปัญญา และถือความคาดหวังสูง ความเป็นอิสระไม่เกี่ยวข้องอย่างมากกับให้วิสัยทัศน์ หรือแรงบันดาลใจ รูปแบบลักษณะ และอุปถัมภ์กลุ่มเป้าหมาย Predict สำคัญของสภาพจริยธรรมโรงเรียนภาวะผู้นำได้ การวิเคราะห์การถดถอยอย่างง่ายพบว่า สามารถอธิบายประมาณ 40% ของความแปรปรวนทั้งหมดเกี่ยวข้องกับสภาพภูมิอากาศจริยธรรม โดยพฤติกรรมภาวะผู้นำ (ประกอบด้วยตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนเป็นผู้นำและสภาพภูมิอากาศจริยธรรม
Sagnak, เม
วิทยาศาสตร์การศึกษา: ทฤษฎีและการปฏิบัติ, v10 n2 p1135-1152 Spr 2010
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนและสภาพภูมิอากาศที่มีจริยธรรม ผู้เข้าร่วม 764 ครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษา 50 ใน Nigde ในช่วงปีการศึกษา 2008/2009 เครื่องดนตรีทั้งสองแตกต่างกันถูกนำมาใช้ในการศึกษานี้ ความเป็นผู้นำหลักสไตล์สินค้าคงคลังที่พัฒนาโดย Leithwood และ Jantzi (1991) ถูกนำมาใช้ในการกำหนดรูปแบบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงผู้บริหารและแบบสอบถามสภาพภูมิอากาศจริยธรรมที่พัฒนาโดยวิคเตอร์และคัลเลน (1988) ถูกใช้ในการตรวจสอบสภาพภูมิอากาศที่มีจริยธรรม ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สันและเทคนิคการถดถอยอย่างง่ายถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการศึกษาพบว่าผู้บริหารดำเนินการอุปถัมภ์กลุ่มเป้าหมายสูงสุดและถือความคาดหวังที่มีประสิทธิภาพสูงขนาดต่ำที่สุดในกลุ่มผู้นำการเปลี่ยนแปลง โรงเรียนประถมศึกษาที่ได้การดูแลในระดับสูงสุดและเครื่องมือที่ระดับต่ำสุดเป็นชนิดของสภาพภูมิอากาศที่มีจริยธรรม ทุกมิติของการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการดูแลกฎหมายและรหัสและกฎระเบียบชนิดของสภาพภูมิอากาศที่มีจริยธรรม ความสัมพันธ์มากที่สุดคือพบกันระหว่างทุกมิติของการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงและการดูแลสภาพภูมิอากาศประเภทจริยธรรม สภาพภูมิอากาศที่มีประโยชน์ทางจริยธรรมที่เกี่ยวข้องในเชิงลบที่จะให้แรงบันดาลใจในการมองเห็นหรือพฤติกรรมรุ่นอุปถัมภ์กลุ่มเป้าหมายให้การสนับสนุนและให้การกระตุ้นทางปัญญา เครื่องมือไม่เกี่ยวข้องอย่างมีนัยสำคัญที่ถือความคาดหวังที่มีประสิทธิภาพสูง ความสัมพันธ์เชิงลบมากที่สุดก็พบว่าระหว่างการสนับสนุนเครื่องมือและการให้พฤติกรรมรุ่น อิสรภาพสภาพภูมิอากาศจริยธรรมสัมพันธ์ทางบวกกับการให้การสนับสนุนการกระตุ้นทางปัญญาและการถือครองความคาดหวังที่มีประสิทธิภาพสูง ความเป็นอิสระไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับการให้การมองเห็นหรือแรงบันดาลใจพฤติกรรมรุ่นและอุปถัมภ์กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนผู้นำการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญคือการคาดการณ์ของสภาพภูมิอากาศที่มีจริยธรรม การวิเคราะห์การถดถอยอย่างง่ายพบว่าประมาณ 40% ของความแปรปรวนทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับสภาพภูมิอากาศที่มีจริยธรรมสามารถอธิบายได้ด้วยพฤติกรรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง (มี 3 ตาราง.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและโรงเรียน sagnak
จริยธรรม , เมซุท
การศึกษาวิทยาศาสตร์ : ทฤษฎีและปฏิบัติ เพื่อ p1135-1152 V10 สุพรรณบุรี 2553
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนและบรรยากาศด้านจริยธรรม กลุ่มตัวอย่างเป็นครูโรงเรียนประถมศึกษาใน 50 764 ใน Nigde ในระหว่าง 2008 / 2009 ปีการศึกษาสองแตกต่างคนเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ รูปแบบภาวะผู้นำของครูใหญ่และพัฒนาโดย leithwood jantzi ( 1991 ) ถูกใช้เพื่อกำหนดแบบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงรูปแบบและบรรยากาศจริยธรรมแบบสอบถามกับวิกเตอร์คัลเลน ( 1988 ) ถูกนำมาใช้เพื่อศึกษาบรรยากาศเชิงจริยธรรมสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยอย่างง่ายผลิตภัณฑ์เทคนิคสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่าผู้บริหารดำเนินการอุปถัมภ์กลุ่มเป้าหมายสูงสุดและถือประสิทธิภาพสูงสุดของความคาดหวังด้านภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง โรงเรียนมีการดูแลในระดับมากที่สุด และเป็นเครื่องมือในระดับต่ำสุด และบรรยากาศด้านจริยธรรมทุกมิติของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงมีความสัมพันธ์ทางบวกกับการดูแล กฎหมายและรหัสและกฎจริยธรรมภูมิอากาศประเภท ความสัมพันธ์สูงสุดที่พบระหว่างทุกมิติของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง และการดูแลประเภทภูมิอากาศจริยธรรม เพลงบรรเลงบรรยากาศจริยธรรมมีความสัมพันธ์กับการให้วิสัยทัศน์แรงบันดาลใจหรือ รูปแบบพฤติกรรม ส่งเสริมกลุ่มเป้าหมายการให้การสนับสนุนและการให้การกระตุ้นทางปัญญา เครื่องมือไม่ได้มีความสัมพันธ์ที่ถือความคาดหวังประสิทธิภาพสูง ความสัมพันธ์เชิงลบมากที่สุด คือพบระหว่างอุปกรณ์และให้การสนับสนุน พฤติกรรมแบบ ความเป็นอิสระบรรยากาศจริยธรรมมีความสัมพันธ์กับการให้การสนับสนุน การกระตุ้นทางปัญญาและถือความคาดหวังประสิทธิภาพสูงความเป็นอิสระ ไม่มีความสัมพันธ์กับการให้วิสัยทัศน์แรงบันดาลใจหรือ รูปแบบพฤติกรรมและเสริมสร้างกลุ่มเป้าหมาย ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนอย่างคาดเดาบรรยากาศเชิงจริยธรรม การวิเคราะห์การถดถอยอย่างง่าย พบว่าประมาณ 40% ของทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับสภาพอากาศแปรปรวนจริยธรรมสามารถอธิบายพฤติกรรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ( มี 3 แผ่น )