The teaching of environmental susta

The teaching of environmental sustainability was explored in five sections of an elementary social studies methods course with pre-service teachers. Using surveys and structured discussions, we identified pre-service teachers' beliefs about environmental sustainability in response to prior experiences, course readings, films, guest lecture, and group activities (e.g., simulations). Findings suggest the subjects' knowledge of environmental sustainability increased as a result of the course. They believed environmental sustainability is a significant global issue meriting attention in the elementary classroom; however, they felt ill prepared to teach sustainability issues to young children in developmentally appropriate ways. Finally, pre-service teachers expressed caring about improving their own consumer behaviors and sought concrete solutions from others in order to do so. Implications for elementary social studies education are discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนของความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมที่ได้รับการสำรวจในห้าส่วนของการศึกษาสังคมประถมแน่นอนวิธีกับครูก่อนบริการ ใช้การสำรวจและการอภิปรายโครงสร้างเราระบุความเชื่อของครูก่อนการบริการเกี่ยวกับความยั่งยืนของสิ่งแวดล้อมในการตอบสนองประสบการณ์ก่อนการอ่านการเรียนการสอน, ภาพยนตร์, การบรรยายของผู้เข้าพักและกิจกรรมกลุ่ม (เช่นการจำลอง) ผลการวิจัยชี้ให้เห็นความรู้เรื่องของความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมที่เพิ่มขึ้นเป็นผลมาจากหลักสูตร พวกเขาเชื่อว่าความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมเป็นปัญหาที่ทั่วโลกให้ความสนใจอย่างมีนัยสำคัญบุญในห้องเรียนประถมศึกษา แต่พวกเขารู้สึกไม่ดีเตรียมที่จะสอนให้ประเด็นความยั่งยืนให้กับเด็กหนุ่มในรูปแบบการพัฒนาที่เหมาะสม ในที่สุดครูก่อนให้บริการแสดงความห่วงใยเกี่ยวกับการปรับปรุงพฤติกรรมของผู้บริโภคของตัวเองและพยายามแก้ปัญหาที่เป็นรูปธรรมจากคนอื่น ๆ เพื่อที่จะทำเช่นนั้น ผลกระทบทางสังคมการศึกษาประถมศึกษาที่จะกล่าวถึง [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนสิ่งแวดล้อมสำรวจในห้าส่วนของประถมวิชาสังคมศึกษาหลักสูตรกับครูก่อนใช้บริการ โดยใช้การสำรวจและโครงสร้างการสนทนา ที่เราระบุไว้ก่อนครูบริการความเชื่อเกี่ยวกับความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมในการตอบสนองต่อประสบการณ์ หลักสูตรการอ่านก่อน ฟิล์ม เชิญบรรยาย และกิจกรรมกลุ่ม ( เช่น จำลอง )แสดงให้เห็นว่ามีความรู้เกี่ยวกับความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น เป็นผลจากหลักสูตร พวกเขาเชื่อว่า สิ่งแวดล้อมเป็นปัญหาสำคัญระดับโลก meriting ความสนใจในชั้นเรียนระดับประถมศึกษา อย่างไรก็ตาม พวกเขารู้สึกป่วยเตรียมสอนประเด็นความยั่งยืนให้เด็กหนุ่มที่เหมาะสมกับพัฒนาการทาง ในที่สุดครูก่อนแสดงการดูแลบริการเกี่ยวกับการปรับปรุงพฤติกรรมของผู้บริโภคของตนเอง และแสวงหาโซลูชั่นคอนกรีตจากผู้อื่นเพื่อที่จะทำเช่นนั้น สำหรับชั้นประถมศึกษาการศึกษาสังคมได้ถูก [ บทคัดย่อ ]
จากผู้เขียน