Figure 1. Science literacy assessme

Figure 1. Science literacy assessment results from Spring 2007. Analysis of covariance
(ANCOVA) results indicate that students in the inquiry labs answered 3.9% more questions
correctly, consequently scoring significantly higher on the post science literacy assessment
than traditional lab students (F(1, 383) =12.21, N= 383, p= 0.0005). (*** p < 0.0001; ** p <
0.001; *p < 0.05).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 1 วิทยาศาสตร์สามารถประเมินผลจากฤดูใบไม้ผลิ 2007 การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม(ANCOVA) ผลบ่งชี้ว่า นักเรียนในห้องปฏิบัติการสอบถามตอบคำถามที่ 3.9%ถูกต้อง ดังนั้นคะแนนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการลงรายการบัญชีวิทยาศาสตร์สามารถประเมินกว่านักเรียนปฏิบัติแบบดั้งเดิม (F (1, 383) = 12.21, N = 383, p = 0.0005) (*** p < มาก 0.0001; ** p <0.001 * p < 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 1 วิทยาศาสตร์ผลการประเมินความรู้จากฤดูใบไม้ผลิปี 2007 การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม
(ANCOVA) ผลการวิจัยพบว่านักเรียนในห้องปฏิบัติการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตอบคำถาม 3.9% ขึ้น
อย่างถูกต้องดังนั้นการให้คะแนนอย่างมีนัยสำคัญที่สูงขึ้นในการประเมินความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่โพสต์
กว่านักเรียนในห้องปฏิบัติการแบบดั้งเดิม (F (1 , 383) = 12.21, N = 383, p = 0.0005) (*** p <0.0001; ** p <
0.001 * p <0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 1 วิทยาศาสตร์ ความรู้ ผลการประเมินจาก 2007 ฤดูใบไม้ผลิ การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม ( ANCOVA )
ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนในการสอบถาม Labs ตอบ 3.9% คำถาม
ได้อย่างถูกต้อง จึงให้คะแนนสูงกว่าในโพสต์วิทยาศาสตร์ความรู้การประเมิน
มากกว่านักเรียน Lab แบบดั้งเดิม ( F ( 1 , 383 ) = 12.21 , N = 383 , p = 0.0005 ) ( * * * p < 0.0001 ; * * * * *
* p < 0.001 ; P < 0.05 )