AbstractThe study was designed to i

Abstract
The study was designed to investigate the development of the teaching of questioning,
reflective practice for development of teaching competence and systematic inquiry
and reflection on the university lecturer's teaching and learning to implement change
for improvement in practice. This study employed an Action Research methodology.
The participants were student teachers of in the Faculty of Education, Burapha
University, Thailand. There were two cycles of the data collection in semester 2, 2002
and then with the same cohort of student teachers in semester 1, 2003. Each cycle was
the same but fewer student teachers were included in the second cycle to attempt to
develop deeper understanding. Data were gathered from leaming logs, lesson plans,
joumal, documents, self-evaluation, observation and group interview. Simple coding
and descriptive statistics are used to illustrate and substantiate interpretations. It offers
the ideas that the lecturer' teaching and leaming approaches assist the development of
student teachers' questioning skills. She explores student teachers' constmction of
knowledge and theories of practice and how these develop on questioning and
thinking skills. These constmction inform not only her student teachers' practice but
also her own. In addition, student teachers leam how to be an effective teacher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการศึกษาถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบการพัฒนาสอนที่สงสัยปฏิบัติสะท้อนพัฒนาการสอนและความสามารถและสอบถามระบบและสะท้อนอาจารย์มหาวิทยาลัยสอน และเรียนรู้การปฏิบัติการเปลี่ยนแปลงการปรับปรุงในทางปฏิบัติ ศึกษางานระเบียบวิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการผู้เรียนมีครูนักเรียนของในคณะศึกษา บูรพามหาวิทยาลัย ประเทศไทย มีสองรอบของการเก็บรวบรวมข้อมูลในภาค 2, 2002แล้ว มีผู้ผ่านเดียวของครูนักเรียนในภาคเรียนที่ 1, 2003 รอบแต่ละรอบได้เหมือนกันแต่น้อยกว่านักศึกษาครูรวมอยู่ในรอบที่สองพยายามพัฒนาความเข้าใจลึกซึ้ง ข้อมูลถูกรวบรวมจากบันทึก leaming แผนการสอนjoumal เอกสาร ประเมิน การสังเกต และสัมภาษณ์ เรื่องการเขียนโค้ดและสถิติพรรณนาที่ใช้ใน การแสดง substantiate ตีความ ให้บริการความคิดที่อาจารย์ที่ ' วิธีสอนและ leaming ช่วยพัฒนาทักษะข้อสงสัยของนักเรียนครู เธอสำรวจ constmction ครูนักเรียนของความรู้และทฤษฎีการปฏิบัติและวิธีเหล่านี้พัฒนาบนสงสัย และทักษะการคิด Constmction เหล่านี้แจ้งฝึกหัดครูนักเรียนของเธอไม่เพียง แต่นอกจากนี้เธอเอง นอกจากนี้ แหลมครูนักเรียนรู้การเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการพัฒนาการสอนของการฝึกเพื่อพัฒนาความสามารถสะท้อน

สอบถามการสอนอย่างเป็นระบบ และสะท้อนกับอาจารย์สอนและการเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนแปลง
สำหรับการปรับปรุงในการปฏิบัติ การวิจัยนี้ใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการระเบียบวิธี .
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาครู ในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา ,
มหาวิทยาลัย ประเทศไทย มีสองรอบของการเก็บข้อมูลในภาคเรียนที่ 2 ปี 2545
แล้วกับเพื่อนรุ่นเดียวกันของนักศึกษาครูในภาคเรียนที่ 1 ปี 2546 แต่ละรอบก็เหมือนเดิม แต่น้อยลง
ครูนักเรียนรวมอยู่ในรอบสอง เพื่อพยายามที่จะ
พัฒนาความเข้าใจที่ลึกซึ้งเก็บรวบรวมข้อมูลจากการเรียนบันทึกแผนการ
joumal เอกสารการประเมินตนเอง การสังเกต และการสัมภาษณ์กลุ่ม และใช้สถิติเชิงพรรณนาอย่างง่าย
การเข้ารหัสที่ใช้อธิบายและพิสูจน์การตีความ . มันมี
ความคิดที่อาจารย์สอน และกระบวนการเรียนรู้แนวทาง ' ช่วยพัฒนา
ครูนักเรียนทักษะการใช้คำถามเธอพิจารณาครูนักเรียน constmction ของ
ความรู้และทฤษฎีการปฏิบัติและวิธีการเหล่านี้ในการพัฒนาทักษะการคิดและ
. constmction เหล่านี้ไม่เพียง แต่แจ้งครู นักเรียน เธอซ้อมแต่
ของเธอเอง นอกจากนี้ ครูแหลม วิธีการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ