A recent development in educational

A recent development in educational accountability is a risk-based approach,
in which intensity and frequency of school inspections vary across schools to make
educational accountability more efficient and effective by enabling inspectorates to
focus on organizations at risk. Characteristics relevant in predicting which schools are
Bat risk on adverse effects^ and robustness of results of risk-based analyses over
multiple cohorts were assessed by an empirical analysis of Dutch primary schools.
Adverse effects were defined as below average final achievement and/or below average
value added. School composition, previous underperformance, insufficient judgments
on having a systematic evaluation approach, evaluation of support, and monitoring
student performance appeared as factors related to subsequent underperformance of
schools. Although a rich set of possible risk factors was available, further investigation
of a large number of schools is required in order to find nearly all underperforming
schools. However, a group of about 40 % of the schools showed very small risk on
underperformance, which represents the efficiency gain when risk-based school accountability
would be applied. Furthermore, whether schools are (in)accurately classified
in the risk analysis as Bat-risk^ schools depends heavily on the chosen caesura.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาล่าสุดในความรับผิดชอบทางการศึกษาเป็นวิธีตามความเสี่ยงซึ่งความเข้มและความถี่ของการตรวจสอบโรงเรียนแตกต่างกันเพื่อให้โรงเรียนความรับผิดชอบทางการศึกษามีประสิทธิภาพ inspectorates เพื่อเปิดใช้งาน และมีประสิทธิภาพมากเน้นองค์กรที่มีความเสี่ยง ลักษณะที่เกี่ยวข้องในการทำนายที่โรงเรียนค้างคาวเสี่ยงบนกระทบ ^ และเสถียรภาพของผลการวิเคราะห์ความเสี่ยงโดยผ่านหลาย cohorts ถูกประเมิน โดยการวิเคราะห์ผลของโรงเรียนดัตช์ส่งผลกำหนดไว้ด้านล่าง นี้ผลสัมฤทธิ์ขั้นสุดท้ายเฉลี่ย หรือต่ำ กว่าค่าเฉลี่ยมูลค่าเพิ่ม องค์ประกอบโรงเรียน underperformance ก่อนหน้านี้ คำพิพากษาไม่เพียงพอมีวิธีการประเมินระบบ การสนับสนุน การประเมิน และตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานของนักศึกษาปรากฏเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับ underperformance ต่อมาของโรงเรียน แม้ว่าปัจจัยเสี่ยงได้ชุดรวยมี ตรวจสอบเพิ่มเติมของโรงเรียนเป็นจำนวนมากจำเป็นต้องใช้เพื่อค้นหาเกือบทุกวิธีโรงเรียน อย่างไรก็ตาม กลุ่มประมาณ 40% ของโรงเรียนที่เห็นความเสี่ยงน้อยมากในunderperformance ซึ่งแสดงถึงกำไรประสิทธิภาพเมื่อความเสี่ยงตามความรับผิดชอบโรงเรียนจะสามารถใช้ นอกจากนี้ ว่าโรงเรียน (ใน) อย่างประเภทในการวิเคราะห์ความเสี่ยงเป็นความเสี่ยงค้างคาว ^ โรงเรียนมากขึ้นอยู่กับ caesura ท่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาที่ผ่านมาในความรับผิดชอบของการศึกษาเป็นวิธีการที่มีความเสี่ยงตาม
ที่ความเข้มและความถี่ของการตรวจสอบโรงเรียนแตกต่างกันในโรงเรียนเพื่อให้
รับผิดชอบการศึกษามีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีประสิทธิภาพด้วยการทำให้ inspectorates ที่จะ
มุ่งเน้นไปที่องค์กรที่มีความเสี่ยง ลักษณะที่เกี่ยวข้องในการคาดการณ์ที่โรงเรียนมี
ความเสี่ยงค้างคาวเกี่ยวกับผลกระทบที่ไม่พึงประสงค์ ^ และความทนทานของผลของการตามระดับความเสี่ยงมากกว่าการวิเคราะห์
ผองเพื่อนหลายได้รับการประเมินโดยการวิเคราะห์เชิงประจักษ์ของโรงเรียนประถมศึกษาดัตช์.
ผลข้างเคียงที่ถูกกำหนดไว้ดังต่อไปนี้ความสำเร็จขั้นสุดท้ายเฉลี่ยและ / หรือต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
มูลค่าเพิ่ม องค์ประกอบโรงเรียน underperformance ก่อนหน้านี้ตัดสินไม่เพียงพอ
ที่จะมีวิธีการประเมินผลระบบการประเมินผลของการสนับสนุนและการตรวจสอบ
ประสิทธิภาพของนักเรียนที่ดูเหมือนจะเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับผลประกอบตามมาของ
โรงเรียน แม้ว่าชุดสมบูรณ์ของปัจจัยเสี่ยงที่เป็นไปได้มีการตรวจสอบต่อไป
ของจำนวนมากของโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะหาเกือบทั้งหมดผลการดำเนินงาน
โรงเรียน อย่างไรก็ตามกลุ่มประมาณ 40% ของโรงเรียนพบว่ามีความเสี่ยงน้อยมากเกี่ยวกับ
ผลประกอบซึ่งหมายถึงกำไรที่มีประสิทธิภาพเมื่อความรับผิดชอบโรงเรียนตามระดับความเสี่ยง
ที่จะถูกนำมาใช้ นอกจากนี้ไม่ว่าจะเป็นโรงเรียน (ใน) จัดได้อย่างถูกต้อง
ในการวิเคราะห์ความเสี่ยงเป็นค้างคาวที่มีความเสี่ยง ^ โรงเรียนขึ้นอยู่กับ caesura ได้รับการแต่งตั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาล่าสุดในความรับผิดชอบทางการศึกษาเป็นแนวทาง ซึ่งปีหน้า
, ความรุนแรงและความถี่ของการตรวจสอบโรงเรียนที่แตกต่างกันในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นและมีประสิทธิภาพในการศึกษา


ใช้ inspectorates เน้นองค์กรที่มีความเสี่ยง คุณลักษณะที่เกี่ยวข้องในการประมาณการ ซึ่งโรงเรียนมีความเสี่ยงต่อผลข้างเคียง

ค้างคาวผลของการวิเคราะห์ความเสี่ยง และความแกร่งของผองเพื่อนผ่าน
หลายครั้ง โดยการวิเคราะห์เชิงประจักษ์ของโรงเรียนประถมชาวดัตช์ .
ผลข้างเคียงกำหนดดังนี้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยสุดท้ายและ / หรือด้านล่างค่า
เพิ่ม องค์ประกอบการ underperformance ก่อนหน้านี้โรงเรียน
คำตัดสินไม่เพียงพอในการมีแนวทางการประเมินระบบการประเมินและติดตาม
สนับสนุนผลงานนักเรียนปรากฏเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการ underperformance
โรงเรียน แม้ว่าตั้งมากมายของปัจจัยความเสี่ยงที่เป็นไปได้ถูกใช้ได้
การสอบสวนเพิ่มเติมของตัวเลขขนาดใหญ่ของโรงเรียน ต้องมีการค้นหา underperforming
เกือบทุกโรงเรียน อย่างไรก็ตาม กลุ่มประมาณ 40 % ของโรงเรียน มีความเสี่ยงน้อยมากใน underperformance
,ซึ่งแสดงถึงประสิทธิภาพได้เมื่อความเสี่ยงที่โรงเรียนรับผิดชอบ
จะใช้ นอกจากนี้ ไม่ว่าโรงเรียน ( ใน ) จัดได้อย่างถูกต้องในการวิเคราะห์ความเสี่ยงเป็นค้างคาว

โรงเรียนความเสี่ยงขึ้นอยู่อย่างมากในการหยุดที่เลือก