There is persuasive evidence that c

There is persuasive evidence that cooperative teams achieve at higher levels of thought and retain information
longer than learners who work quietly as individuals ( . Further evidence comes
from Samuel The shared learning gives learners an opportunity to engage in discussion,
take responsibility for their own learning, and thus become critical thinkers. Proponents of CL claim that the activeexchange of ideas within small groups not only increases interest among the participants but also promotes critical
thinking (Gokhale, A.A., 1995).
This paper attempts to give a concept of CL, to bring the fundamental elements of a learning in collaboration
setting while describes the benefits which follow this mode of learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหลักฐาน persuasive ทีมสหกรณ์ประสบความสำเร็จระดับสูงคิด และเก็บข้อมูล ยาวมากกว่าคนทำงานอย่างเงียบ ๆ เป็นรายบุคคล (การ หลักฐานเพิ่มเติมมา จาก Samuel การร่วมเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีโอกาสสนทนา รับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง และจึง กลายเป็น thinkers สำคัญ Proponents CL อ้างว่า activeexchange ความคิดภายในกลุ่มขนาดเล็กไม่เพียงแต่เพิ่มดอกเบี้ยระหว่างผู้เข้าร่วม แต่ยัง ส่งเสริมสำคัญ คิด (Gokhale อ.ศศ., 1995) กระดาษนี้พยายามให้แนวคิดของ CL การนำองค์ประกอบพื้นฐานของการเรียนรู้ร่วมกัน การตั้งค่าในขณะที่อธิบายประโยชน์ซึ่งติดตามการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลักฐานว่าทีมสหกรณ์ประสบความสำเร็จในระดับที่สูงขึ้นของความคิดและการเก็บข้อมูล
นานกว่าผู้เรียนที่ทำงานอย่างเงียบ ๆ เป็นบุคคล (. หลักฐานอื่น ๆ เพิ่มเติมมา
จากซามูเอลการเรียนรู้ที่ใช้ร่วมกันจะช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนา,
มีความรับผิดชอบสำหรับการเรียนรู้ของตัวเอง และทำให้กลายเป็นนักคิดที่สำคัญ. ผู้เสนอของ CL อ้างว่า activeexchange ของความคิดที่อยู่ในกลุ่มเล็ก ๆ ไม่เพียง แต่เพิ่มความสนใจในหมู่ผู้เข้าร่วม แต่ยังส่งเสริมที่สำคัญ
ความคิด (Gokhale, AA, 1995).
บทความนี้พยายามที่จะให้แนวคิดของ CL ที่จะนำ องค์ประกอบพื้นฐานของการเรียนรู้ในการทำงานร่วมกัน
ในขณะที่การตั้งค่าอธิบายผลประโยชน์ซึ่งเป็นไปตามโหมดนี้ของการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลักฐานว่า สหกรณ์ที่ประทับทีมบรรลุระดับที่สูงขึ้นของความคิด และเก็บข้อมูล
นานกว่าผู้ที่ทำงานอย่างเงียบ ๆเป็นบุคคล ( . หลักฐานเพิ่มเติมมา
จากซามูเอลแบ่งปันการเรียนรู้ช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสมีส่วนร่วมอภิปรายใน
รับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง และจึงกลายเป็นนักคิดที่สำคัญผู้เสนอของ CL อ้างว่า activeexchange ความคิดภายในกลุ่มเล็ก ๆที่ไม่เพียง แต่เพิ่มความสนใจในหมู่ผู้เข้าร่วม แต่ยังส่งเสริมการคิดวิจารณญาณ
( gokhale ศิลปศาสตร์ , 1995 )
บทความนี้พยายามที่จะให้แนวคิดของ CL นำพื้นฐานองค์ประกอบของการเรียนรู้ ในการอธิบายถึงประโยชน์ร่วมกัน
ในขณะที่ซึ่งตามโหมดนี้ของการเรียนรู้