Because assessment occurs throughou

Because assessment occurs throughout the model the teacher is easily able to recognize where a student is ‘at’ – what the student has learned and what the next step(s) should be. For example, if the student is referring to class notes, blackboard or other mounted visual clues or a dictionary then the student is clearly still at the ‘getting it’ stage. Only when content is remembered can it be used in the ‘using it’ phase. Key points about each phase follow.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากการประเมินเกิดขึ้นตลอดทั้งรูปแบบครูจะได้สามารถ จำแนก นักเรียน 'ที่' – สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ และสิ่งที่ step(s) ถัดไปควรจะ ตัวอย่าง ถ้านักเรียนกำลังอ้างอิงถึงหมายเหตุคลา กระดานดำหรืออื่น ๆ ติดภาพปมหรือพจนานุกรม แล้วนักเรียนชัดเจนยังคงเป็นเวที 'รับ' เมื่อจำเนื้อหา สามารถจะใช้ในขั้นตอนการ 'ใช้' ประเด็นสำคัญเกี่ยวกับแต่ละขั้นตอนตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพราะการประเมินที่เกิดขึ้นตลอดทั้งรูปแบบครูเป็นได้อย่างง่ายดายสามารถรับรู้ที่นักเรียนเป็น 'ที่' - สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้และสิ่งที่ขั้นตอนต่อไป (s) ที่ควรจะเป็น ตัวอย่างเช่นถ้านักเรียนจะหมายถึงบันทึกระดับกระดานดำหรืออื่น ๆ ที่ติดเบาะแสภาพหรือพจนานุกรมแล้วนักเรียนเป็นอย่างชัดเจนยังคงอยู่ที่ 'ได้รับมัน' เวที เฉพาะเมื่อเนื้อหาที่จำได้ว่ามันสามารถใช้ในการ 'ใช้มัน' เฟส จุดสำคัญที่เกี่ยวกับการติดตามแต่ละขั้นตอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนื่องจากการประเมินผลเกิดขึ้นตลอด แบบครูสามารถง่ายรู้จักที่เรียนคือ ' ' –สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้และสิ่งที่ขั้นตอนถัดไป ( s ) ควรจะ ตัวอย่างเช่น ถ้านักเรียนจะหมายถึงบันทึกเรียน กระดานดำ หรือติดภาพประเด็นหรือพจนานุกรมแล้วนักเรียนยังที่ ' มัน ' เวทีเมื่อเนื้อหาที่จำได้มันสามารถใช้ในการ ' ใช้ ' ระยะ จุดที่สำคัญเกี่ยวกับแต่ละขั้นตอนตาม