Teachers are becoming more and more

Teachers are becoming more and more frustrated with the lack of motivation in their students when it comes to making homework a priority. Some teachers keep "fighting the good fight," others have given in and given up requiring homework all together. This researcher has been in middle school situations with students who both have and have not been motivated to complete homework. This document was begun in search of answering several questions, including: Does research point to benefits in the assignment of homework? More specifically, does homework support the belief in (dialectical) constructivism as a standard for guiding one's teaching? Is the ability to succeed with a solid homework policy dependent upon the socioeconomic status of the students being taught? The findings were helpful for the researcher in redefining her own homework policies and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูจะกลายเป็นแห้วขึ้นกับการขาดแรงจูงใจในนักเรียนเมื่อมันมาถึงการทำการบ้านมีความสำคัญ ครูบางคนให้ "ต่อสู้กับการต่อสู้ที่ดี คนอื่น ๆ ได้ให้ใน และได้รับค่าต้องการบ้านพร้อมกันทั้งหมด นักวิจัยนี้ได้รับในสถานการณ์โรงเรียนมีนักเรียนทั้งมี และไม่มีแรงจูงใจในการทำการบ้าน เริ่มเอกสารนี้ในการตอบคำถามหลาย รวมทั้งการค้นหา: วิจัยจุดเพื่อประโยชน์ในการกำหนดการบ้าน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การบ้านสนับสนุนความเชื่อในเค้าโครง (dialectical) เป็นมาตรฐานสำหรับแนวทางหนึ่งของการเรียนการสอนหรือไม่ ความสามารถในการประสบความสำเร็จกับนโยบายบ้านมั่นคงขึ้นอยู่กับสถานะเศรษฐกิจของนักเรียนถูกสอน ผลการวิจัยมีประโยชน์สำหรับนักวิจัยในนิยามนโยบายการบ้านของเธอเอง และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูมีมากขึ้นและผิดหวังมากขึ้นกับการขาดแรงจูงใจในนักเรียนของพวกเขาเมื่อมันมาถึงการทำบ้านจัดลำดับความสำคัญ ครูบางคนให้ "การต่อสู้การต่อสู้ที่ดี" คนอื่น ๆ ได้รับในและได้รับการขึ้นที่กำหนดให้การบ้านทั้งหมดเข้าด้วยกัน นักวิจัยนี้ได้รับในสถานการณ์ที่โรงเรียนมัธยมกับนักเรียนที่ทั้งสองมีและไม่ได้มีแรงจูงใจที่จะเสร็จสมบูรณ์บ้าน เอกสารนี้ได้เริ่มในการค้นหาของการตอบคำถามหลายแห่งรวมถึง: การจุดการวิจัยเพื่อประโยชน์ในการโอนบ้านหรือไม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ทำการบ้านสนับสนุนความเชื่อใน (วิภาษ) constructivism เป็นมาตรฐานสำหรับแนวทางการเรียนการสอนอย่างใดอย่างหนึ่งหรือไม่ คือความสามารถในการประสบความสำเร็จกับนโยบายบ้านที่มั่นคงขึ้นอยู่กับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของนักเรียนได้รับการสอน? ผลการวิจัยพบที่เป็นประโยชน์สำหรับนักวิจัยในการกําหนดนโยบายการบ้านของเธอเองและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูมีมากขึ้นและมากขึ้นผิดหวังกับการขาดแรงจูงใจในนักเรียนของพวกเขาเมื่อมันมาถึงการทำการบ้านเป็นอันดับแรก ครูบางคนให้ " สู้สู้ " ผู้อื่นได้และให้มีการบ้านทั้งหมดเข้าด้วยกัน วิจัยนี้ได้รับในโรงเรียนกลางสถานการณ์กับนักเรียนที่ทั้งได้และไม่ได้มีแรงจูงใจที่จะเสร็จการบ้าน เอกสารนี้เริ่มในการตอบคำถามต่าง ๆ รวมถึงมีจุดการวิจัยเพื่อประโยชน์ในการมอบหมายการบ้าน ? มากขึ้นโดยเฉพาะการทำการบ้านสนับสนุนความเชื่อ ( ทฤษฎี ) เป็นมาตรฐานชี้นำคอนสตหนึ่งสอนอะไร ? คือความสามารถในการประสบความสำเร็จกับของแข็งการบ้านนโยบายขึ้นอยู่กับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของนักเรียนที่ได้รับการสอน ? ผลการวิจัยที่เป็นประโยชน์สำหรับนักวิจัยในนิยามนโยบายการบ้านของเธอเอง