The chemical industry has changed d

The chemical industry has changed dramatically over recent decades, and new sustainability
demands are increasing the rate of that change (Cussler and Moggridge 2001; Perkins 2002;
EFCE 2010). These changes have led to more stringent quality requirements in the development
of chemical products and stricter safety and environmental requirements. The skillset new graduates
need to succeed in this working environment is broader than what was called for just a few
decades ago. Required skills include communication, teamwork, problem solving, independent
study, and numeration and IT skills (Fenner et al. 2001; Grant and Dickson 2006). This presents a
worldwide challenge for chemical engineering education. In Europe, for example, the European
Federation of Chemical Engineering (EFCE 2010) has published Recommendations for Chemical
Engineering Education, based on the Bologna two cycle system, which aims to create an
easily comparable system of higher chemical engineering education in the whole of Europe. The
recommendations cover learning outcomes, including general chemical engineering skills and
knowledge, and the development of transferable skills that chemical engineers will benefit from
throughout their careers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการเปลี่ยนแปลงอุตสาหกรรมเคมีอย่างมากทศวรรษล่าสุด และความยั่งยืนของใหม่ความต้องกำลังเพิ่มอัตราการเปลี่ยนแปลงนั้น (Cussler และ Moggridge 2001 ระบุวัน 2002EFCE 2010) เปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้นำไปสู่ความต้องการคุณภาพอย่างเข้มงวดมากขึ้นในการพัฒนาผลิตภัณฑ์เคมี และความปลอดภัยที่เข้มงวด และความต้องการสิ่งแวดล้อม บัณฑิตใหม่ของ skillsetต้องประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมในการทำงานจะกว้างกว่าอะไรเรียกกี่ทศวรรษที่ผ่านมา ทักษะที่จำเป็นรวมถึงปัญหาการแก้ปัญหา อิสระ สื่อสาร ทำงานเป็นทีมศึกษา และ numeration และได้ทักษะ (Fenner et al. 2001 เงินช่วยเหลือและดิ๊กสัน 2006) นี้นำเสนอการท้าทายทั่วโลกสำหรับวิศวกรรมเคมีศึกษา ในยุโรป เช่น ยุโรปสภาวิศวกรรมเคมี (EFCE 2010) ได้เผยแพร่คำแนะนำสำหรับสารเคมีการศึกษา วิศวกรรมตามระบบโลน่าสองรอบ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความเปรียบเทียบได้ง่าย ๆ ระบบวิศวกรรมเคมีการศึกษาที่สูงขึ้นในยุโรป ที่คำแนะนำครอบคลุมผลลัพธ์การเรียนรู้ รวมทักษะวิศวกรรมเคมีทั่วไป และความรู้ และการพัฒนาทักษะครอบครัวที่วิศวกรเคมีจะได้รับประโยชน์จากตลอดอาชีพของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อุตสาหกรรมเคมีที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาและความยั่งยืนใหม่ตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นอัตราการเปลี่ยนแปลงที่ (Cussler และ Moggridge 2001 Perkins 2002; EFCE 2010) การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้นำไปสู่ความต้องการคุณภาพที่เข้มงวดมากขึ้นในการพัฒนาผลิตภัณฑ์เคมีและความปลอดภัยที่เข้มงวดและข้อกำหนดด้านสิ่งแวดล้อม skillset บัณฑิตจบใหม่ต้องประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมการทำงานนี้กว้างกว่าสิ่งที่เรียกว่าเพียงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ทักษะที่จำเป็นรวมถึงการสื่อสารการทำงานเป็นทีมการแก้ปัญหาที่เป็นอิสระ, การศึกษาและการคิดเลขและทักษะด้านไอที (Fenner et al, 2001;. แกรนท์และดิ๊กสัน 2006) นี้นำเสนอความท้าทายทั่วโลกเพื่อการศึกษาวิศวกรรมเคมี ในยุโรปเช่นยุโรปสภาวิศวกรรมเคมี (EFCE 2010) มีการเผยแพร่คำแนะนำสำหรับเคมีศึกษาวิศวกรรมบนพื้นฐานของโบโลญญาสองระบบวงจรซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างระบบที่เทียบเคียงได้อย่างง่ายดายของการศึกษาวิศวกรรมเคมีที่สูงขึ้นในทั้งหมดของยุโรป. คำแนะนำครอบคลุมผลการเรียนรู้รวมทั้งทักษะวิศวกรรมเคมีทั่วไปและความรู้และพัฒนาทักษะที่สามารถถ่ายทอดที่วิศวกรเคมีจะได้ประโยชน์จากตลอดอาชีพของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อุตสาหกรรมเคมีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในกว่าทศวรรษที่ผ่านมา , และความต้องการความยั่งยืน
ใหม่มีอัตราการเพิ่มขึ้นของการเปลี่ยนแปลง ( cussler และ moggridge 2001 Perkins 2002 ;
efce 2010 ) การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้นำไปสู่ความต้องการคุณภาพที่เข้มงวดมากขึ้นในการพัฒนา
ผลิตภัณฑ์เคมีและความปลอดภัยที่เข้มงวดและความต้องการด้านสิ่งแวดล้อม โดย
skillset บัณฑิตใหม่ต้องประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมการทำงานนี้จะกว้างกว่าสิ่งที่ถูกเรียกว่าเพียงไม่กี่
ทศวรรษที่แล้ว ต้องใช้ทักษะ ได้แก่ การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม การแก้ปัญหา , ศึกษาอิสระ
และตัวเลขและทักษะ ( เฟนเนอร์ et al . 2001 ; แกรนท์และ Dickson 2006 ) นี้นำเสนอ
ท้าทายทั่วโลกเพื่อการศึกษาวิศวกรรมเคมี ในยุโรป , ตัวอย่างเช่น , ยุโรป
สภาวิศวกรรมเคมี ( efce 2010 ) ได้เผยแพร่คำแนะนำสำหรับการศึกษาทางวิศวกรรมเคมี
ขึ้นอยู่กับไส้กรอกสองวงจรระบบ ซึ่งมีเป้าหมายที่จะสร้างได้อย่างง่ายดาย
เปรียบระบบการศึกษาทางวิศวกรรมเคมีสูงกว่าในทั้งหมดของยุโรป
แนะนำครอบคลุมผลการเรียน รวมทั้งทักษะวิศวกรรมเคมีทั่วไปและ
ความรู้และการพัฒนาทักษะการโอนที่วิศวกรจะได้รับประโยชน์จาก
ตลอดอาชีพของพวกเขา