As mentioned above, non-native lear

As mentioned above, non-native learners in several contexts have struggled in learning English tenses. However, there is not yet research on EIC students. Therefore, this research would like to aim to study this group of students in order to find out the differences and similarities from the past studies.



The purpose of the study is to students in the Faculty of Humanities and Social Sciences, English for international communication. Who had taken English intensive course in English speaking countries, And study how students who have taken English intensive course in English speaking countries develop? How improve after students come back to study in university. And the other study is the worthiness with high expense for study abroad in short term. Everything in the world have the advantage and disadvantage so this report will find information for student who is interested in going to study in English speaking countries to help them consider and decide to take intensive course during University’s break or short period. Therefore the research will explain information of English intensive course in English speaking countries about the courses that students interested in take English intensive course, Expenses of English intensive courses.



As mentioned above, students who have taken English intensive course in English speaking countries. However, there is not yet research on EIC students. Therefore, this research would like to aim to study how develop English skill when students taking English intensive course in English speaking countries and the worthiness with high expense from the past studies.
By the same token, the instructors can use the result of this study to develop a lesson plan to increase understanding and efficiency in using and learning tenses for other English major in our faculty. By the same token, the instructors can use the result of this study for suggest, explain information to increase understanding, efficiency in improve English skills and help students consider to the worthiness with high expense and decide students who is interested in going to study in English speaking countries for develop other English skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังกล่าวข้างต้น เรียนถิ่นในหลายบริบทได้ต่อสู้ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษกาล อย่างไรก็ตาม มีอยู่ไม่ได้วิจัยศึกษา EIC ดังนั้น งานวิจัยนี้ต้องการมุ่งมั่นที่จะศึกษานักเรียนกลุ่มนี้เพื่อค้นหาความแตกต่างและความเหมือนจากการศึกษาที่ผ่านมาวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการเรียนในคณะมนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์ ภาษาอังกฤษสำหรับการสื่อสารนานาชาติ ที่ได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ และศึกษาพัฒนานักเรียนที่ได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ อย่างไร การปรับปรุงหลังจากที่นักเรียนกลับมาเรียนในมหาวิทยาลัย และการศึกษาอื่น ๆ มีความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายที่สูงสำหรับการศึกษาในระยะสั้นต่างประเทศ ทุกอย่างในโลกมีข้อดีและข้อเสียเพื่อรายงานนี้จะค้นหาข้อมูลสำหรับนักเรียนที่สนใจไปศึกษาในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษเพื่อช่วยในการพิจารณา และตัดสินใจที่จะใช้หลักสูตรเร่งรัดในระหว่างการหยุดพักหรือระยะสั้นของมหาวิทยาลัย ดังนั้น การวิจัยจะอธิบายรายละเอียดของหลักสูตรเร่งรัดภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษเกี่ยวกับหลักสูตรที่นักเรียนสนใจในการใช้ภาษาอังกฤษหลักสูตรเร่งรัด ค่าใช้จ่ายภาษาอังกฤษหลักสูตรเร่งรัดเป็นนักเรียนดังกล่าวข้างต้น ซึ่งได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดในอังกฤษพูดประเทศ อย่างไรก็ตาม มีอยู่ไม่ได้วิจัยศึกษา EIC ดังนั้น มีงานวิจัยนี้ต้องการจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาวิธีพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษที่เมื่อเรียนภาษาอังกฤษหลักสูตรเร่งรัดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษและความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายสูงจากการศึกษาที่ผ่านมาโดย token เดียวกัน ผู้สอนสามารถใช้ผลการศึกษาวิจัยนี้เพื่อพัฒนาแผนการสอนเพื่อเพิ่มความเข้าใจและประสิทธิภาพในการใช้ และการเรียนรู้กาลในภาษาอังกฤษอื่น ๆ ที่สำคัญในคณะของเรา โดย token เดียวกัน ผู้สอนสามารถใช้ผลการศึกษาวิจัยนี้ suggest อธิบายข้อมูลเพื่อเพิ่มความเข้าใจ ประสิทธิภาพในการปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษ และช่วยให้นักเรียนพิจารณาถึงความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายสูง และนักเรียนที่สนใจไปศึกษาในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษสำหรับพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษอื่น ๆ ตัดสินใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังกล่าวข้างต้นผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในหลายบริบทที่มีการต่อสู้ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษกาล แต่มียังไม่เป็นงานวิจัยเกี่ยวกับนักเรียน EIC ดังนั้นงานวิจัยนี้ต้องการที่จะมุ่งมั่นที่จะศึกษากลุ่มของนักเรียนนี้เพื่อที่จะค้นหาความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันจากการศึกษาที่ผ่านมา. วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการนักศึกษาคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระหว่างประเทศ ที่ได้รับหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษและศึกษาวิธีการนักเรียนที่ได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษพัฒนา? วิธีการปรับปรุงหลังจากที่นักเรียนกลับมาศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย และการศึกษาอื่น ๆ คือความคุ้มค่าของค่าใช้จ่ายที่มีสูงสำหรับการศึกษาในต่างประเทศในระยะสั้น ทุกอย่างในโลกที่มีความได้เปรียบและเสียเปรียบดังนั้นรายงานฉบับนี้จะพบข้อมูลสำหรับนักเรียนที่มีความสนใจในการที่จะไปศึกษาต่อในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษจะช่วยให้พวกเขาพิจารณาและตัดสินใจที่จะใช้หลักสูตรในช่วงพักของมหาวิทยาลัยหรือระยะเวลาอันสั้น ดังนั้นการวิจัยที่จะอธิบายข้อมูลหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษเกี่ยวกับหลักสูตรที่นักศึกษาให้ความสนใจในเวลาหลักสูตรภาษาอังกฤษค่าใช้จ่ายของหลักสูตรภาษาอังกฤษอย่างเข้มข้น. ดังกล่าวข้างต้นนักเรียนที่ได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ แต่มียังไม่เป็นงานวิจัยเกี่ยวกับนักเรียน EIC ดังนั้นงานวิจัยนี้ต้องการที่จะมุ่งมั่นที่จะศึกษาวิธีการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเมื่อนักเรียนสละหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษและความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายสูงจากการศึกษาที่ผ่านมา. ในทำนองเดียวกันผู้สอนสามารถใช้ผลการศึกษาครั้งนี้เพื่อ การพัฒนาแผนการสอนเพื่อเพิ่มความเข้าใจและมีประสิทธิภาพในการใช้และการเรียนรู้กาลสำหรับภาษาอังกฤษที่สำคัญอื่น ๆ ในคณะของเรา ในทำนองเดียวกันผู้สอนสามารถใช้ผลการศึกษาสำหรับแนะนำนี้อธิบายข้อมูลเพื่อเพิ่มความเข้าใจที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษและช่วยให้นักเรียนคิดว่าจะคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายสูงและตัดสินใจนักเรียนที่มีความสนใจในการที่จะไปศึกษาต่อในภาษาอังกฤษ พูดประเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังกล่าวข้างต้น แก่ผู้เรียนในบริบทต่าง ๆได้พยายามในการเรียนรู้ กาล ภาษาอังกฤษ แต่ก็ไม่ได้วิจัยเกี่ยวกับนักศึกษาโดย . ดังนั้นในงานวิจัยนี้จึงต้องการศึกษาเพื่อมุ่งให้นักศึกษากลุ่มนี้ เพื่อค้นหาความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันจากการศึกษาที่ผ่านมา



วัตถุประสงค์ของการศึกษา คือ นักศึกษา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระหว่างประเทศ ใครเคยถ่ายที่หลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ และศึกษาว่า นักเรียนที่ได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษที่พัฒนา ? วิธีการปรับปรุงหลังจากนักเรียนกลับไปศึกษาในมหาวิทยาลัย และการศึกษาอื่น ๆ คือ ความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายสูงสำหรับการศึกษาในต่างประเทศระยะสั้นทุกสิ่งทุกอย่างในโลกนี้มีข้อดีและข้อเสียดังนั้นรายงานนี้จะค้นหาข้อมูลสำหรับนักเรียนที่สนใจไปเรียนในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษเพื่อช่วยให้พวกเขา พิจารณา และตัดสินใจที่จะใช้หลักสูตรในมหาวิทยาลัยแบ่ง หรือระยะเวลาสั้น ๆดังนั้น การจะอธิบายรายละเอียดของหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับหลักสูตรที่นักศึกษาสนใจใช้หลักสูตรภาษาอังกฤษค่าใช้จ่ายของหลักสูตรภาษาอังกฤษเข้มข้น



ตามที่กล่าวถึงข้างต้น นักเรียนที่ได้นำหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ แต่ก็ไม่ได้วิจัยเกี่ยวกับนักศึกษาโดย . ดังนั้นงานวิจัยนี้ต้องการที่จะมุ่งมั่นที่จะศึกษาวิธีการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเมื่อนิสิตหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษและความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายสูง จากการศึกษาที่ผ่านมา
โดย token เดียวกันผู้สอนสามารถใช้ผลของการศึกษานี้เพื่อพัฒนาแผนการสอนเพื่อเพิ่มความเข้าใจและประสิทธิภาพในการใช้และเรียนรู้ กาล สำหรับอื่น ๆวิชาเอกภาษาอังกฤษในคณะของเรา โดย token เดียวกัน ผู้สอนสามารถใช้ผลของการศึกษานี้ เพื่อแนะนำ อธิบายข้อมูลเพื่อเพิ่มความเข้าใจประสิทธิภาพในการปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษ และช่วยให้นักเรียนพิจารณาความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายสูง และตัดสินใจว่า นักเรียนที่สนใจไปเรียนในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษอื่น ๆ