By adopting this definition of crit

By adopting this definition of critical thinking and applying their learning in education contexts, students can:

become broad and adventurous thinkers
generate innovative solutions
use their reasoning skills to analyse and evaluate
plan and think strategically
Critical thinking enables students to:

think about and evaluate their own thinking and behaviour on issues related to health education, physical education, and home economics
make reasonable and defensible decisions about issues related to individual and community well-being
challenge and take action (individually and collectively) to address social, cultural, economic, and political inequalities
understand the role and significance of the movement culture and its influence on our daily lives and the lives of people in our community
In order to help their students to develop critical-thinking skills and to take critical action, teachers need to:

have a sound knowledge base from which to support students as they delve more deeply into content
remain open to challenge by students, not representing themselves as the sole source of knowledge
encourage students to look at the big picture by engaging them in critical-thinking processes that have relevance beyond the classroom
be prepared to listen to voices that originate in the classroom and to use students' personal experiences as starting points for gathering information
encourage students to question and challenge existing beliefs, structures, and practices
avoid offering 'how to do it' approaches
encourage students to be sensitive to the feelings of others
provide opportunities for inquiry by giving students time for planning, processing, and debriefing
structure lessons so that students can work safely and co-operatively and develop creative forms of shared responsibility
encourage students to take critical action. When students learn to use democratic processes inside the classroom, they can transfer these to situations outside the classroom

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยการนำคำนิยามนี้ความคิดที่สำคัญและใช้การเรียนรู้ในบริบทของการศึกษา นักเรียนสามารถ:กลายเป็น นักคิดที่กว้าง และผจญภัยสร้างนวัตกรรมใช้ทักษะการให้เหตุผลเพื่อวิเคราะห์ และประเมินวางแผน และคิดอย่างมีกลยุทธ์คิดวิเคราะห์ช่วยให้นักเรียน:คิด และประเมินการคิดของตนเองและพฤติกรรมการสุขศึกษา พลศึกษา และคหกรรมทำให้เหมาะสม และหลักฐานในทางการตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับบุคคลและชุมชนท้าทาย และดำเนินการ (รายบุคคล และเรียก) การเหลื่อมล้ำทางสังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ และการเมืองอยู่เข้าใจบทบาทและความสำคัญของวัฒนธรรมการเคลื่อนไหวและอิทธิพลในชีวิตประจำวันและชีวิตของคนในชุมชนของเราเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และ การดำเนินการสำคัญ ครูจำเป็นต้อง:ได้รู้เสียงที่สนับสนุนนักเรียนพวกเขาเจาะยิ่งลึกเข้าไปในเนื้อหายังคงเปิดความท้าทายโดยนักเรียน ไม่แทนตัวเองเป็นแหล่งเดียวของความรู้กระตุ้นให้นักเรียนดูภาพใหญ่ โดยพวกเขาในกระบวนการคิดวิเคราะห์ที่มีความเกี่ยวข้องนอกเหนือจากห้องเรียนเตรียมพร้อมที่ จะฟังเสียงที่สร้างขึ้นในห้องเรียน และ การใช้ประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียนเป็นจุดสำหรับการรวบรวมข้อมูลเริ่มต้นกระตุ้นให้นักเรียนคำถาม และท้าทายความเชื่อที่มีอยู่ โครงสร้าง และการปฏิบัติหลีกเลี่ยงการนำเสนอแนวทาง 'วิธีการ'กระตุ้นให้นักเรียนมีความไวต่อความรู้สึกของผู้อื่นให้โอกาสสำหรับคำถาม โดยให้นักเรียนเวลาสำหรับการวางแผน ประมวลผล และแสดงรายละเอียดโครงสร้างบทเรียนเพื่อให้นักเรียนสามารถทำงานได้อย่างปลอดภัย และ co-operatively และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์รูปแบบของการรับผิดชอบกระตุ้นให้นักเรียนดำเนินการสำคัญ เมื่อนักเรียนเรียนรู้การใช้กระบวนการประชาธิปไตยในห้องเรียน พวกเขาสามารถถ่ายโอนเหล่านี้กับสถานการณ์นอกห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยการใช้ความหมายนี้ คิดอย่างมีวิจารณญาณและการประยุกต์ใช้การเรียนรู้ในบริบทการศึกษา นักเรียนสามารถเป็นนักคิดที่กว้างและหวาดเสียวสร้างนวัตกรรมโซลูชั่นใช้ทักษะการให้เหตุผลของพวกเขา เพื่อวิเคราะห์ และประเมินวางแผนและคิดกลยุทธ์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ จะช่วยให้นักเรียนที่จะ :คิดและประเมินตนเองคิดและพฤติกรรม เกี่ยวกับการศึกษา สุขภาพ พลานามัย และคหกรรมศาสตร์ให้เหมาะสม และป้องกันปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจเกี่ยวกับบุคคลและสังคมชุมชนความท้าทายและดำเนินการ ( รายบุคคลและเรียกรวมกัน ) ที่อยู่ในสังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจ และความไม่เท่าเทียมกันทางการเมืองเข้าใจในบทบาทและความสำคัญของการเคลื่อนไหวของวัฒนธรรมและมีอิทธิพลต่อชีวิตประจำวันของเราและชีวิตของผู้คนในชุมชนของเราเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและดำเนินการที่สำคัญ ครูต้อง :มีความรู้พื้นฐานจากเสียงที่สนับสนุนให้นักเรียนตามที่พวกเขาเจาะลึกเข้าไปในเนื้อหายังคงเปิดให้ท้าทายนักเรียนไม่แทนตัวเองเป็นแหล่งที่มา แต่เพียงผู้เดียวของความรู้ส่งเสริมให้นักเรียน ดูภาพใหญ่ โดยเขามีส่วนร่วมในกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณว่ามีความเกี่ยวข้องนอกห้องเรียนเตรียมฟังเสียงที่เกิดในห้องเรียน และใช้ประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียนเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการรวบรวมข้อมูลสนับสนุนให้นักเรียนตั้งคำถาม และท้าทายความเชื่อเดิม โครงสร้าง และการปฏิบัติหลีกเลี่ยงการเสนอ ' วิธีทำ ' .ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความไวต่อความรู้สึกของผู้อื่นเปิดโอกาสให้สอบถามโดยให้เวลานักเรียนสำหรับการประมวลผลและ debriefing วางแผนโครงสร้างบทเรียนเพื่อให้นักเรียนสามารถทำงานได้อย่างปลอดภัย และร่วม operatively และพัฒนารูปแบบของความรับผิดชอบร่วมกันสร้างสรรค์สนับสนุนให้นักเรียนทำวิกฤต เมื่อนักเรียนได้เรียนรู้การใช้กระบวนการประชาธิปไตยในชั้นเรียน พวกเขาสามารถถ่ายโอนเหล่านี้สถานการณ์ภายนอกห้องเรียน