Based on a longitudinal study of la

Based on a longitudinal study of language development, this book charts the language development of 32 British children from shortly after their first birthdays to the end of their elementary education, and explores a number of questions related to this development. Chapter 1 describes the children and their families, chapter 2 discusses the pattern of development in learning to talk, and chapter 3 focuses on the construction of language in learning to talk. Chapter 4 deals with talking to learn (purposeful, goal-directed conversation), while chapter 5 compares children's language experiences at home with those at school, and chapter 6 deals with helping children make knowledge their own, through approaching a collaborative style of learning and teaching. Chapter 7 examines the differences between children in language and in learning, chapter 8 discusses the centrality of literacy and considers the strong relationship between knowledge of literacy at age 5 and all later assessments of school achievement, chapter 9 summarizes the children's achievements at age 10, and chapter 10 discusses the importance of stories in the study. The final chapter deals with relating practice to theory. (EL)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขึ้นอยู่กับการศึกษาระยะยาวของการพัฒนาภาษา หนังสือเล่มนี้แผนภูมิการพัฒนาภาษาของเด็กอังกฤษ 32 จากหลังจากวันเกิดครั้งแรกของพวกเขาจบการศึกษาระดับประถมศึกษา และสำรวจจำนวนของคำถามที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนานี้ บทที่ 1 อธิบายเกี่ยวกับเด็กและครอบครัว บทที่ 2 กล่าวถึงรูปแบบของการพัฒนาในการเรียนรู้ที่จะพูดคุย และบทที่ 3 เน้นการก่อสร้างของภาษาในการเรียนรู้ที่จะพูดคุย บทที่ 4 ข้อเสนอ ด้วยการพูดการเรียนรู้ (purposeful กำกับเป้าหมายสนทนา) ใน ขณะที่บทที่ 5 เปรียบเทียบเด็กภาษาประสบการณ์ที่บ้านกับโรงเรียน บทที่ 6 ข้อเสนอที่ดีกับเด็กช่วยให้ความรู้ของตนเอง ผ่านกำลังเรียนรู้ และการสอนแบบร่วม บทที่ 7 ตรวจสอบความแตกต่างระหว่างเด็กในภาษา และเรียนรู้ บทที่ 8 อธิบายถึงเอกภาพของวัด และพิจารณาความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างความรู้ของวัดที่อายุ 5 และทั้งหมดภายหลังประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน บทที่ 9 สรุปความสำเร็จของเด็กที่อายุ 10 และบทที่ 10 กล่าวถึงความสำคัญของเรื่องในการศึกษา บทสุดท้ายเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎี (เอล)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขึ้นอยู่กับการศึกษาระยะยาวของการพัฒนาภาษาแผนภูมิหนังสือเล่มนี้การพัฒนาภาษาของเด็ก 32 จากอังกฤษไม่นานหลังจากวันเกิดครั้งแรกของพวกเขาไปยังจุดสิ้นสุดของการศึกษาระดับประถมศึกษาของพวกเขาและสำรวจจำนวนของคำถามที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนานี้ บทที่ 1 อธิบายเด็กและครอบครัวของพวกเขา, บทที่ 2 กล่าวถึงรูปแบบของการพัฒนาในการเรียนรู้ที่จะพูดคุยและบทที่ 3 มุ่งเน้นไปที่การก่อสร้างของภาษาในการเรียนรู้ที่จะพูดคุย บทที่ 4 ข้อเสนอที่มีการพูดคุยในการเรียนรู้ (เด็ดเดี่ยวสนทนาเป้าหมายกำกับ) ในขณะที่บทที่ 5 เปรียบเทียบประสบการณ์ภาษาของเด็กที่บ้านกับผู้ที่โรงเรียนและบทที่ 6 ข้อเสนอกับเด็กช่วยให้ความรู้ของตัวเองผ่านใกล้รูปแบบการทำงานร่วมกันของการเรียนรู้และ การสอน บทที่ 7 การตรวจสอบความแตกต่างระหว่างเด็กในภาษาและการเรียนรู้บทที่ 8 กล่าวถึงศูนย์กลางของความรู้และคิดว่าความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างความรู้ของความรู้ที่ 5 อายุและการประเมินผลภายหลังความสำเร็จของโรงเรียนบทที่ 9 สรุปความสำเร็จของเด็ก ๆ ที่อายุ 10 และบทที่ 10 กล่าวถึงความสำคัญของเรื่องราวในการศึกษา ข้อเสนอบทสุดท้ายที่มีการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎี (EL)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนพื้นฐานของการศึกษาระยะยาวของพัฒนาการด้านภาษา หนังสือเล่มนี้ ภูมิพัฒนาภาษาของเด็กอังกฤษจาก 32 หลังจากวันเกิดครั้งแรกของพวกเขาไปยังจุดสิ้นสุดของระดับประถมศึกษาของพวกเขาและพิจารณาจำนวนของคำถามที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนานี้ บทที่ 1 อธิบายถึงเด็กและครอบครัวของพวกเขา บทที่ 2 กล่าวถึงรูปแบบของการพัฒนาในการเรียนรู้ที่จะพูดบทที่ 3 จะเน้นการสร้างภาษาในการเรียนรู้ที่จะพูด บทที่ 4 เกี่ยวข้องกับพูดคุยเพื่อเรียนรู้ ( บทสนทนาที่ดำเนินไปสู่เป้าประสงค์เด็ดเดี่ยว ) ในขณะที่บทที่ 5 เปรียบเทียบภาษาประสบการณ์เด็กที่บ้านกับที่โรงเรียน และบทที่ 6 เกี่ยวข้องกับการช่วยให้เด็กสร้างความรู้ของตนเองผ่านใกล้ร่วมกันรูปแบบของการเรียนรู้และการสอนบทที่ 7 การตรวจสอบความแตกต่างระหว่างภาษาและการเรียนรู้ในเด็ก บทที่ 8 กล่าวถึงความสำคัญของการรู้หนังสือ และพิจารณาความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างความรู้ของการรู้ที่อายุ 5 และการประเมินหลังเรียนทุกโรงเรียน บทที่ 9 สรุป ความสำเร็จของเด็กอายุ 10 และบทที่ 10 กล่าวถึงความสำคัญของเรื่องที่ศึกษาบทสุดท้าย เกี่ยวข้องกับเกี่ยวกับการปฏิบัติทฤษฎี ( เอล )