What type of student will bravely c

What type of student will bravely call attention to his own ignorance when the question is posed to a class: "Does everyone understand?" Interestingly enough, it was a student who suggested that those who do respond comprehend most of the concept, lesson, problem, etc., and need only a minor point made clear. Others, whose lack of understanding is more comprehensive, whose confusion is more widespread, may be too intimidated to call attention in such a public way to their situation. Often, the latter are so confused that they cannot think of questions to ask. Yet these are the students who most need assistance. How can instructors determine what it is they do and do not understand?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนประเภทใดจะอย่างกล้าหาญสนใจกับความไม่รู้ของเขาเองเมื่อคำถามมีอึ้งเป็น: "ไม่ทุกคนเข้าใจไหม" เรื่องน่าสนใจพอ มันเป็นนักเรียนที่แนะนำให้ ผู้ตอบเข้าใจส่วนใหญ่แนวคิด บทเรียน ปัญหา ฯลฯ และชี้เฉพาะวิชารองต้อง มี อื่น ๆ ขาดความเข้าใจจะครอบคลุมมากขึ้น ความสับสนที่เป็นที่แพร่หลายมากขึ้น อาจจะเกินไปอีกให้ความสนใจในสาธารณะลักษณะสถานการณ์ของพวกเขา มักจะ หลังมีจึงสับสนว่า พวกเขาไม่คิดว่า คำถามถาม ยัง ได้แก่นักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุด วิธีสามารถผู้สอนกำหนดว่ามันคืออะไรจะทำ และไม่เข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเภทของนักเรียนอย่างกล้าหาญจะเรียกความสนใจไปที่ความโง่เขลาของตัวเองเมื่อเป็นคำถามที่ถูกวางให้ชั้น: "ทุกคนไม่เข้าใจ" ที่น่าสนใจพอมันเป็นนักเรียนที่ชี้ให้เห็นว่าผู้ที่ไม่ตอบสนองต่อการเข้าใจมากที่สุดของแนวคิดบทเรียนปัญหา ฯลฯ และต้องการเพียงจุดเล็ก ๆ น้อย ๆ ทำให้เห็นได้ชัด คนอื่น ๆ ที่มีการขาดความเข้าใจเป็นที่ครอบคลุมมากขึ้นซึ่งมีความสับสนเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นอาจถูกข่มขู่เกินไปที่จะเรียกความสนใจในลักษณะของประชาชนที่จะสถานการณ์ของพวกเขา บ่อยครั้งที่หลังจะสับสนเพื่อให้พวกเขาไม่สามารถคิดคำถามที่จะถาม แต่เหล่านี้เป็นนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือมากที่สุด วิธีสอนสามารถตรวจสอบสิ่งที่พวกเขาทำและไม่เข้าใจ?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งที่ประเภทของนักเรียนจะไม่เรียกความสนใจกับความไม่รู้ของตัวเอง เมื่อโจทย์คำถามในชั้นเรียน : " ทุกคนเข้าใจ ? ที่น่าสนใจพอ ก็เป็นนักเรียนที่ชี้ให้เห็นว่าผู้ที่ตอบเข้าใจมากที่สุดของความคิด , บทเรียน , ปัญหา , ฯลฯ และต้องการเพียงเล็กน้อย จุดชัดเจน คนอื่น ๆซึ่งไม่มีความเข้าใจที่ครอบคลุมมากขึ้นที่มีความสับสนเป็นที่แพร่หลายมากขึ้น อาจจะด้วยกลัวเรียกความสนใจในทางสาธารณะ สถานการณ์ของพวกเขา บ่อยๆ ภายหลังมีสับสนว่าพวกเขาไม่สามารถคิดคำถามที่จะถาม แต่เหล่านี้เป็นนักเรียนที่ส่วนใหญ่ต้องการความช่วยเหลือ ทำไมอาจารย์ตรวจสอบสิ่งที่พวกเขาทำและไม่ได้เข้าใจมั้ย