In this study setting, preceptors,

In this study setting, preceptors, who were clinical teaching assistants and hospital employed nurses assist through an interactive process preceptees, who were nursing students, in developing clinical skills and integration into the culture of the clinical area. Therefore, roles and responsibilities of preceptors should be clear and meet the expectations of preceptors and preceptees. This study aimed at comparing similarities and differences of perception to roles and responsibilities as held by nurse preceptors and their preceptees in relation to how important such roles and responsibilities are, and how frequently preceptors attend to the role. A self-administered questionnaire using Boyer's (2008) roles and re- sponsibilities was completed by a convenience sample of 87 preceptee and 62 preceptors amounting to 66.9% and 77.5% response rate respectively. The questionnaire included 43 items and two 4-points Likert- type scales: “Importance of”, and “frequency of attendance to roles”. Two versions were developed: one for preceptors and the other for preceptees. The reliability (Alpha values) was .944 for the importance and .973 for the frequency of attendance scales. Mean scores indicated agreement among the two groups in relation to importance of, but to disagreement in relation to frequency of attendance to certain roles and responsibilities. Both groups perceived roles and responsibilities as important but varied with sig- nificant difference in rating preceptors' frequency of attendance to their roles as educators and facilitators.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตั้งค่านี้ศึกษา preceptors ที่คลินิกครูผู้ช่วยและพยาบาลโรงพยาบาลจ้างช่วยผ่านการ preceptees กระบวนการโต้ตอบ ที่นักศึกษาพยาบาล ในการพัฒนาทักษะทางคลินิกและการรวมเป็นวัฒนธรรมการตั้งคลินิก ดังนั้น บทบาทและหน้าที่ของ preceptors ควรจะชัดเจน และตรงกับความต้องการของ preceptors และ preceptees การศึกษานี้มุ่งเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของการรับรู้บทบาทและหน้าที่เป็นพยาบาล preceptors และ preceptees ของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีสำคัญเช่นบทบาทและความรับผิดชอบ และถี่ preceptors ร่วมบทบาท แบบสอบถามที่ปกครองตนเองโดยใช้บทบาทและเรื่อง sponsibilities (2008) ของ Boyer เสร็จ โดยสะดวกอย่าง 87 preceptee 62 preceptors เป็น 66.9% ถึง 77.5% อัตราการตอบสนองตามลำดับ แบบสอบถามรวม 43 รายการและเครื่องชั่งแบบ Likert 4-จุดที่สอง: "ความสำคัญของ" "ในการเข้าถึงบทบาท" ได้รับการพัฒนารุ่นที่สอง: หนึ่งสำหรับ preceptors และอื่น ๆ สำหรับ preceptees ความน่าเชื่อถือ (Alpha ค่า) ถูก.944 ความสำคัญและ.973 สำหรับความถี่ของเครื่องชั่งเข้างาน คะแนนหมายถึงระบุข้อตกลงระหว่างกลุ่มสองเกี่ยวกับความสำคัญของ แต่ จะไม่เห็นด้วยเกี่ยวกับความถี่ของการเข้าร่วมประชุมบางบทบาทและความรับผิดชอบ ทั้งกลุ่มการรับรู้บทบาทและหน้าที่เป็นสำคัญ แต่แตกต่างกันกับ sig nificant ความแตกต่างในความถี่ของคะแนน preceptors เข้าร่วมกับบทบาทของนักการศึกษาและผู้อำนวยความสะดวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการตั้งค่าการศึกษาครั้งนี้ครูพี่เลี้ยงซึ่งเป็นผู้ช่วยสอนทางคลินิกและพยาบาลลูกจ้างโรงพยาบาลให้ความช่วยเหลือผ่าน preceptees กระบวนการโต้ตอบที่ถูกพยาบาลนักเรียนในการพัฒนาทักษะทางคลินิกและบูรณาการเข้ากับวัฒนธรรมของพื้นที่ทางคลินิก ดังนั้นบทบาทและความรับผิดชอบของครูพี่เลี้ยงควรมีความชัดเจนและตอบสนองความคาดหวังของครูพี่เลี้ยงและ preceptees การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบคล้ายคลึงและแตกต่างของการรับรู้บทบาทและความรับผิดชอบในฐานะที่จัดขึ้นโดยครูพี่เลี้ยงพยาบาลและ preceptees ของพวกเขาในความสัมพันธ์กับวิธีการที่สำคัญบทบาทและความรับผิดชอบดังกล่าวและวิธีบ่อยครูพี่เลี้ยงเข้าร่วมกับบทบาท แบบสอบถามด้วยตนเองโดยใช้การบริหารงานของบอยเยอร์ (2008) บทบาทและ sponsibilities ใหม่เป็นที่เรียบร้อยแล้วโดยตัวอย่างความสะดวกสบายของ preceptee 87 และ 62 ครูพี่เลี้ยงจำนวน 66.9% และอัตราการตอบสนอง 77.5% ตามลำดับ แบบสอบถามรวม 43 รายการและสอง 4 คะแนนประเภท Likert- ตาชั่ง "ความสำคัญของการ" และ "ความถี่ในการเข้าร่วมประชุมกับบทบาท" ทั้งสองรุ่นได้รับการพัฒนาหนึ่งสำหรับครูพี่เลี้ยงและอื่น ๆ สำหรับ preceptees ความน่าเชื่อถือ (ค่าอัลฟา) เป็น 0.944 สำหรับความสำคัญและ 0.973 ความถี่ของเครื่องชั่งเข้าร่วมประชุม คะแนนเฉลี่ยที่ระบุไว้ในข้อตกลงระหว่างทั้งสองกลุ่มมีความสัมพันธ์กับความสำคัญของการ แต่ความขัดแย้งในความสัมพันธ์กับความถี่ในการเข้าร่วมประชุมเพื่อบางบทบาทและความรับผิดชอบ ทั้งสองกลุ่มรับรู้บทบาทและความรับผิดชอบเป็นสิ่งที่สำคัญที่แตกต่างกัน แต่มีความแตกต่าง nificant ลายเซ็นความถี่ในการให้คะแนนครูพี่เลี้ยงของการเข้าร่วมประชุมกับบทบาทของพวกเขาเป็นนักการศึกษาและอำนวยความสะดวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมเชื่อว่าหลายๆคนคิดว่า ความคิดแรกคือทะเล