What's wrong with peer socializatio

What's wrong with peer socialization?

The question might sound wrong-headed. Surely we learn social skills by interacting with other people. What could be more natural than letting your preschooler loose in a social world of her own peers?

In fact, part of this reasoning is sound. You do need people to learn people skills. The question is--which people? Preschoolers need to learn self-control, empathy, compassion, patience, social etiquette, and an upbeat, constructive attitude for dealing with social problems.

These lessons can’t be learned through peer contact alone. Preschools are populated with impulsive, socially incompetent little people who are prone to sudden fits of rage or despair. Young children have difficulty controlling their emotions, and they are ignorant of the social niceties. They also have less insight into the minds and emotions of others (Gopnik et al 1999).

Yes, preschoolers can offer each other important social experiences. But their developmental status makes them unreliable social tutors. A child who copies other children may pick up good habits—-but she may also pick up bad ones. And preschool peers do not always provide each other with right kind of feedback.

When a child offers to share his toy with a caring adult, he gets rewarded with gratitude and praise. He also learns that he will eventually get his toy back. When he offers to share with a peer, he may not get rewarded at all. Such experiences can undermine social development by teaching the wrong lessons.

Moreover, it’s hard to see what’s natural about herding together a bunch of children who are all the same age. From the evolutionary, historical, and cross-cultural perspectives, it’s an unusual practice.

- See more at: http://www.parentingscience.com/preschool-stress.html#sthash.ZkIkp7UH.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีอะไรผิดปกติกับการขัดเกลาทางสังคมเพียร์? คำถามที่อาจจะฟังผิดหัว แท้จริงเราได้เรียนรู้ทักษะทางสังคมโดยการมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ สิ่งที่อาจจะเป็นธรรมชาติมากขึ้นกว่าปล่อย preschooler ของคุณหลวมในโลกสังคมของเพื่อนร่วมงานของเธอเอง? ในความเป็นจริงส่วนหนึ่งของเหตุผลนี้เป็นเสียง คุณจะต้องให้คนที่จะเรียนรู้ทักษะคน คำถามคือ - ซึ่งคน? เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องเรียนรู้การควบคุมตนเองเอาใจใส่ความรักความเมตตาความอดทนมารยาททางสังคมและมองโลกในแง่ทัศนคติที่สร้างสรรค์ในการจัดการกับปัญหาสังคม. บทเรียนเหล่านี้ไม่สามารถเรียนรู้ผ่านการติดต่อเพียร์คนเดียว โรงเรียนอนุบาลจะมีประชากรที่มีห่ามคนเล็ก ๆ น้อย ๆ ไร้ความสามารถเพื่อเข้าสังคมที่มีแนวโน้มที่จะพอดีอย่างฉับพลันของความโกรธหรือความสิ้นหวัง เด็กเล็กมีความยากลำบากในการควบคุมอารมณ์ของพวกเขาและพวกเขาจะโง่เขลาของสังคม niceties พวกเขายังมีความเข้าใจน้อยลงในจิตใจและอารมณ์ของผู้อื่น (Gopnik et al, 1999). ใช่เด็กก่อนวัยเรียนสามารถนำเสนอประสบการณ์ของแต่ละอื่น ๆ ทางสังคมที่สำคัญ แต่สถานะการพัฒนาของพวกเขาทำให้พวกเขาไม่น่าเชื่อถือครูสังคม เด็กที่สำเนาเด็กคนอื่น ๆ อาจรับนิสัยที่ดี - แต่เธอก็ยังอาจรับคนไม่ดี และเพื่อนก่อนวัยเรียนที่ไม่เคยให้กันด้วยสิทธิชนิดของข้อเสนอแนะ. เมื่อเด็กมีการแบ่งปันของเล่นของเขากับผู้ใหญ่ที่ดูแลเขาได้รับรางวัลที่มีความกตัญญูและการสรรเสริญ นอกจากนี้เขายังรู้ว่าในที่สุดเขาก็จะได้รับของเล่นของเขากลับมา เมื่อเขาเสนอที่จะแบ่งปันกับเพื่อนเขาอาจจะไม่ได้รับรางวัลที่ทุกคน ประสบการณ์ดังกล่าวสามารถทำลายการพัฒนาสังคมโดยการสอนบทเรียนที่ไม่ถูกต้อง. นอกจากนี้ก็ยากที่จะเห็นสิ่งที่เป็นธรรมชาติร่วมกันเกี่ยวกับการลงทุนในทิศทางเดียวกันพวงของเด็กที่มีทุกยุคเดียวกัน จากวิวัฒนาการทางประวัติศาสตร์และมุมมองข้ามวัฒนธรรมก็เป็นทางปฏิบัติที่ผิดปกติ. - ดูเพิ่มเติมได้ที่: http://www.parentingscience.com/preschool-stress.html#sthash.ZkIkp7UH.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกิดอะไรขึ้นกับสังคมเพื่อน ?

คำถามอาจจะดูผิดปกติไป แน่นอนเราเรียนรู้ทักษะทางสังคมโดยการโต้ตอบกับคนอื่น ๆ สิ่งที่อาจจะมากขึ้นกว่าให้ preschooler ของคุณหลวมในสังคมโลกของเพื่อนเธอเอง

ในความเป็นจริง ส่วนหนึ่งของเหตุผลที่เป็นเสียง คุณต้องการที่จะเรียนรู้ทักษะคน คำถามคือ . . . ซึ่งคน เด็กต้องเรียนรู้การควบคุมตนเองความเห็นอกเห็นใจ เมตตา อดทน ตามมารยาทสังคม และทัศนคติที่สร้างสรรค์ในการจัดการกับปัญหาทางสังคม .

บทเรียนเหล่านี้ไม่สามารถเรียนได้ติดต่อผ่านเพื่อนคนเดียว โรงเรียนอนุบาลมีประชากรกับห่าม , คนน้อยสังคมไร้ความสามารถที่มักจะขึ้นมาเหมาะกับความโกรธและสิ้นหวัง เด็กหนุ่มมีปัญหาในการควบคุมอารมณ์ของตนเองและพวกเขาจะปฏิเสธความงดงามของสังคม พวกเขายังมีความเข้าใจน้อยเข้าไปในจิตใจและอารมณ์ของผู้อื่น ( Gopnik et al 1999 ) .

ใช่ เด็กสามารถให้แต่ละอื่น ๆที่สำคัญทางสังคม ประสบการณ์ แต่สถานะการพัฒนาของพวกเขาทำให้พวกเขา ติวเตอร์สังคม ไม่น่าเชื่อถือ เด็กชุดเด็กอื่น ๆอาจจะรับนิสัยที่ดี . . . แต่เธอยังอาจเลือกคนเลวและเพื่อนอนุบาลไม่เสมอให้แต่ละอื่น ๆที่มีสิทธิชนิดของความคิดเห็น

เมื่อเด็กมีการแบ่งปันของเล่นของเขากับการดูแลผู้ใหญ่ เขาจะได้รับการตอบแทนด้วยความขอบคุณและสรรเสริญ นอกจากนี้เขายังได้เรียนรู้ว่าเขาจะเอาของเล่นที่เขากลับมา เมื่อเขาเสนอที่จะแบ่งปันกับเพื่อน เค้าอาจจะไม่ได้รับรางวัลทั้งหมด ประสบการณ์ดังกล่าวสามารถทำลายสังคมโดยการสอนบทเรียนผิด

นอกจากนี้ มันยากที่จะเห็นสิ่งที่เป็นธรรมชาติเกี่ยวกับต้อนกันพวงของเด็กที่เป็นแบบเดียวกันหมด อายุ จากวิวัฒนาการทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมมุมมอง มันเป็นการปฏิบัติที่ผิดปกติ

- ดูข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ http : / / www.parentingscience . com / ปฐมวัย ความเครียด # sthash.zkikp7uh.dpuf HTML