Dahlstrom E.. (2012). ECAR study of

Dahlstrom E.. (2012). ECAR study of undergraduate students and information technology 2012. Retrieved from
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERS1208/ERS1208.pdf
Dahlstrom E., Walker, J. D., & Dziuban, C. (2013). ECAR study of undergraduate students and information
technology 2013. Retrieved from https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERS1302/ERS1302.pdf
El Mansour, B, & Mupinga, D. M. (2007). Students' positive and negative experiences in hybrid and online
classes. College Student Journal, 41(1):242-248.
Glanz, S. (2012). Student performance in traditional and online sections of an undergraduate macroeconomics
course. International Journal of Social Sciences, I(2):71-82.
Hanover Research. (2011). Trends in global distance learning. Retrieved from
http://www.hanoverresearch.com/wp- content/uploads/2011/12/Trends-in-Global-Distance-Learning-
Membership.pdf
Keramidas, C. G. (2012). Are undergraduate students ready for online learning? A comparison of online and
face-to- face sections of a course. Rural Special Education Quarterly, 31(4):25-32.
Letterman, D. (2008). Teaching hybrid principles of finance to undergraduate business students – can it work?
Journal of College Teaching & Learning, 5(7):43-54.
Lovern, J. J. (2010). Is there a difference in student achievement based on the delivery methodin an
undergraduate assessment course: A comparison of face-to-face, hybrid, and online sections. In
Proceeding of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, (pp.
2462-2467). Chesapeake, VA: AACE.
McFarlin, B. K. (2008). Hybrid lecture-online format increases student grades in an undergraduate exercise
physiology course at a large urban university. Advances in Physiology Education, 32, 86-91.
Melton, B., Graf, H., & Chopak-Foss, J. (2009). Achievement and satisfaction in blended learning versus
traditional general health course designs. International Journal for the Scholarship of Teaching &
Learning, 31(1):1- 13.
Mottarella, K., Fritzsche, B., & Parrish, T. (2004). Who learns more? Achievement scores following web-based
versus classroom instruction in psychology courses. Psychology Learning and Teaching, 4(1):51-54.
Mueggenburg, K. (2003). Taking undergraduate students into the online learning environment. Nurse Educator,
28(6):243-244.
National Center for Education Statistics. (2008). Distance education at degree-granting postsecondary
institutions: 2006–07. Retrieved from http://nces.ed.gov/pubs2009/2009044.pdf
Nielsen, S. M. (2008). “Half bricks and half clicks”: Is blended onsite and online teaching and learning the best
of both worlds? In M. S. Plakhotnik & S. M. Nielsen (Eds.), Proceedings of the Seventh Annual College
of Education Research Conference: Urban and International Education Section (pp. 105-110). Miami, FL:
Florida International University.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Dahlstrom E .. (2012) การศึกษา Ecar ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีและเทคโนโลยีสารสนเทศปี 2012 แปลจาก
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERS1208/ERS1208.pdf
Dahlstrom อีวอล์คเกอร์, JD, และ Dziuban, C. (2013) การศึกษา Ecar
ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีและข้อมูลเทคโนโลยีปี2013 แปลจาก https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERS1302/ERS1302.pdf
El Mansour, B, และ Mupinga, DM (2007)
นักศึกษาประสบการณ์เชิงบวกและลบในไฮบริดและออนไลน์เรียน วารสารวิทยาลัยนักศึกษา 41 (1):. 242-248
Glanz เอส (2012)
ผลการดำเนินงานในส่วนของนักเรียนแบบดั้งเดิมและออนไลน์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีเศรษฐศาสตร์มหภาคแน่นอน วารสารนานาชาติสังคมศาสตร์ผม (2):. 71-82
วิจัยฮันโนเวอร์ (2011) แนวโน้มในการเรียนทางไกลทั่วโลก แปลจาก
http://www.hanoverresearch.com/wp- เนื้อหา / ภาพที่ส่ง / 2011/12 / แนวโน้มในโลก-ระยะทาง-Learning-
Membership.pdf
Keramidas, CG (2012) เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีพร้อมสำหรับการเรียนรู้ออนไลน์ได้หรือไม่
การเปรียบเทียบออนไลน์และส่วนตัวต่อตัวแน่นอน ชนบทศึกษาพิเศษไตรมาส 31 (4):. 25-32
เล็ต, D. (2008) การเรียนการสอนหลักการไฮบริดของเงินทุนให้กับนักเรียนในระดับปริญญาตรีธุรกิจ -
สามารถทำงานอย่างไรวารสารวิทยาลัยเรียนการสอนและการเรียนรู้5 (7): 43-54.
Lovern เจเจ (2010) มีความแตกต่างในความสำเร็จของนักเรียนที่ขึ้นอยู่กับการส่งมอบ methodin
ที่แน่นอนประเมินระดับปริญญาตรี: การเปรียบเทียบของใบหน้าเพื่อใบหน้า, ไฮบริดและส่วนออนไลน์ ในการดำเนินการของการประชุมระดับโลกว่าด้วยมัลติมีเดียเพื่อการศึกษา Hypermedia และโทรคมนาคม (PP. 2462-2467) เชส, VA. AACE McFarlin, BK (2008) ไฮบริดรูปแบบการบรรยายออนไลน์เพิ่มเกรดของนักเรียนในการออกกำลังกายในระดับปริญญาตรีหลักสูตรสรีรวิทยาที่มหาวิทยาลัยในเมืองที่มีขนาดใหญ่ ความก้าวหน้าในการศึกษาสรีรวิทยา, 32, 86-91. แจ๊กเก็ต, บี, กราฟ, เอชและ Chopak-ฟอสส์, เจ (2009) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในการเรียนรู้แบบผสมผสานกับสุขภาพโดยทั่วไปการออกแบบแบบดั้งเดิมแน่นอน วารสารนานาชาติสำหรับทุนการศึกษาของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่ 31 (1): 1- 13 Mottarella, เค Fritzsche บีและพาร์ริช, T. (2004) ที่เรียนรู้มากขึ้น? คะแนนความสำเร็จต่อไปนี้บนเว็บเมื่อเทียบกับการเรียนการสอนในหลักสูตรจิตวิทยา การเรียนรู้และจิตวิทยาการเรียนการสอน 4 (1):. 51-54 Mueggenburg พ (2003) การนักศึกษาระดับปริญญาตรีในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ การศึกษาพยาบาล, 28 (6): 243-244. ศูนย์แห่งชาติเพื่อการศึกษาสถิติ (2008) การศึกษาทางไกลที่ผู้รับอนุญาต postsecondary สถาบัน: 2006-07 แปลจาก http://nces.ed.gov/pubs2009/2009044.pdf นีลเซ่น, เอสเอ็ม (2008) "อิฐครึ่งและครึ่งคลิก" คือการเรียนการสอนในสถานที่และออนไลน์ผสมและการเรียนรู้ที่ดีที่สุดของโลกทั้งสอง? ใน MS Plakhotnik & SM นีลเซ่น (ชั้นเลิศ.) ดำเนินการของเจ็ดวิทยาลัยประจำปีของการประชุมการศึกษาวิจัยในเขตเมืองและการศึกษานานาชาติมาตรา(หน้า 105-110.) ไมอามี่, ฟลอริด้า: นานาชาติมหาวิทยาลัยฟลอริดา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

dahlstrom E . . ( 2012 ) ecar ศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี และข้อมูลเทคโนโลยี 2012 ที่ดึงมาจาก
http : / / สุทธิ educause . edu / IR / ห้องสมุด / PDF / ers1208 / ers1208 . pdf
dahlstrom เช่น วอล์คเกอร์ , J . D . , & dziuban , C . ( 2013 ) ecar ศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี และเทคโนโลยีสารสนเทศ
2013 เรียกดูได้จาก https : / / สุทธิ educause . edu / IR / ห้องสมุด / PDF / ers1302 / ers1302 . pdf
El Mansour , B , & mupinga , D . M( 2007 ) นักเรียนบวกและลบประสบการณ์ในแบบออนไลน์
ชั้นเรียน วารสารนักศึกษา 41 ( 1 ) : 242-248 .
glanz , S . ( 2012 ) นักเรียนในแบบดั้งเดิมและออนไลน์ในส่วนของหลักสูตรระดับปริญญาตรีเศรษฐศาสตร์มหภาค

วารสารสังคมศาสตร์ ผม ( 2 ) : 71-82 .
Hannover ) ( 2011 ) แนวโน้มในการเรียนรู้ทางไกลทั่วโลก ที่ดึงมาจาก
http://www.hanoverresearch .