Teri: Excellent! Very clear, succin

Teri: Excellent! Very clear, succinct description of what we’ve been discussing… Now we know the features of this policy. Does anyone know what it’s called?
At this point, Teri provided the term mercantilism, since the students had identified the essential characteristic of the concept.
The process of coming to closure at the end of a lesson is important. This is the last of the information that the students take away from the class, and if the ideas aren’t clear, they may develop misconceptions that can be difficult to eliminate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Teri: เยี่ยม อย่างชัดเจน รวบรัดอธิบายว่าเราเคยได้คุย... ตอนนี้ เรารู้คุณลักษณะของนโยบายนี้ ไม่มีใครทราบว่าเรียกว่าอะไร?
ที่จุดนี้ Teri ให้ mercantilism ระยะ เนื่องจากนักเรียนได้ระบุลักษณะสำคัญของแนวคิด
กระบวนการมาปิดท้ายของบทเรียนเป็นสำคัญ นี่คือสุดท้ายของข้อมูลที่นักเรียนได้จากคลาส และถ้าความคิดไม่ชัดเจน พวกเขาอาจพัฒนาความเข้าใจผิดที่อาจยากที่จะกำจัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เตริ: ยอดเยี่ยม! ชัดเจนมากคำอธิบายสั้นของสิ่งที่เราได้รับการพูดถึง ... ตอนนี้เรารู้ว่าคุณสมบัติของนโยบายนี้ ไม่มีใครรู้ว่าสิ่งที่มันเรียกว่า?
ณ จุดนี้ให้เตริพ่อค้ายาวตั้งแต่นักเรียนได้ระบุลักษณะสำคัญของแนวคิด
กระบวนการของการที่จะมาปิดที่ส่วนท้ายของบทเรียนที่มีความสำคัญ ซึ่งล่าสุดเป็นทางของข้อมูลที่นักเรียนนำมาใช้จากชั้นเรียนและถ้าความคิดยังไม่ชัดเจนก็อาจจะพัฒนาความเข้าใจผิดที่อาจเป็นเรื่องยากที่จะกำจัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทอรี่ : ยอดเยี่ยม ! ชัดเจนมากรวบรัดรายละเอียดของสิ่งที่เราเคยได้คุย . . . . . . . ตอนนี้เราทราบคุณลักษณะของนโยบายนี้ มีใครรู้มั้ยว่ามันเรียกว่าอะไร
ที่จุดนี้ เทอรี่ ให้ระยะการติดต่อคบค้าสมาคม เพราะนักเรียนมีการระบุลักษณะสำคัญของแนวคิด .
กระบวนการมาปิดที่ส่วนท้ายของบทเรียนสำคัญนี้เป็นวันสุดท้ายของข้อมูลที่นักเรียนใช้เวลาออกไปจากห้อง และถ้าความคิดยังไม่ชัดเจน ก็อาจสร้างความเข้าใจผิดที่อาจเป็นเรื่องยากที่จะกำจัด