This strategy can be difficult for

This strategy can be difficult for the students to master. For most of their mathematical lives, they have been taught to start at the beginning of a problem and carry the action through, on a step-by-step basis. The “Working Backwards” strategy, however, takes the opposite turn. The students begin with the end result of the problem, and carry the action backwards to find conditions at the beginning. The mathematical operations are reversed; so, for example, what was subtraction now becomes the inverse operation, namely, addition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์นี้อาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนต้นแบบ สำหรับส่วนมากของชีวิตคณิตศาสตร์ พวกเขามีการสอนเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้นของปัญหา และดำเนินการผ่าน ตามทีละขั้นตอน "ทำงานย้อนหลัง" กลยุทธ์ อย่างไรก็ตาม จะเปิดตรงกันข้าม นักเรียนเริ่มต้น ด้วยผลลัพธ์ของปัญหา และมีการดำเนินการย้อนหลังเพื่อหาเงื่อนไขที่ ดำเนินการทางคณิตศาสตร์มีการกลับรายการ ดังนั้น เช่น อะไรถูกลบตอนนี้กลายเป็น การดำเนินการผกผัน ได้แก่ เพิ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์นี้อาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะโท สำหรับส่วนมากของชีวิตทางคณิตศาสตร์ของพวกเขาได้รับการสอนที่จะเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้นของปัญหาและดำเนินการการดำเนินการผ่านในแต่ละขั้นตอนโดยขั้นตอน "การทำงานย้อนกลับกลยุทธ์" แต่ใช้เวลาเปิดตรงข้าม นักเรียนเริ่มต้นด้วยผลสิ้นสุดของปัญหาและดำเนินการการดำเนินการข้างหลังเพื่อหาเงื่อนไขที่จุดเริ่มต้น ดำเนินการทางคณิตศาสตร์จะกลับ; ดังนั้นสำหรับตัวอย่างเช่นสิ่งที่เป็นลบตอนนี้กลายเป็นการดำเนินการผกผันคือนอกจาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์นี้อาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะโท คณิตศาสตร์สำหรับส่วนใหญ่ของพวกเขาอาศัยอยู่ พวกเขาถูกสอนให้เริ่มต้นที่จุดเริ่มต้นของปัญหาและดำเนินการการกระทำที่ผ่านในขั้นตอนพื้นฐาน " การทำงานย้อนหลัง " กลยุทธ์ แต่จะกลายเป็นตรงกันข้าม นักเรียนเริ่มมีผลสิ้นสุดของปัญหาและดำเนินการการกระทำย้อนหลังเพื่อหาเงื่อนไขที่จุดเริ่มต้น การดำเนินการทางคณิตศาสตร์จะกลับ ; ดังนั้น , ตัวอย่างเช่น , สิ่งที่เป็นลบตอนนี้กลายเป็นการผกผันคือนอกจาก