Abstract There is an increasing int

Abstract There is an increasing interest in linking character education programs with
social and academic outcomes. The Child Development Project (CDP) is a character
education program that promotes academic and social growth in teachers and students. This
theory-driven evaluation employed a quasi-experimental design with matched control
schools. School personnel participated in an intensive professional development process to
learn the CDP model. Performance measures included state-mandated achievement
measures, teacher self-assessment reports, and student attitudes and outcomes. Results
yielded support for the CDP model as a strategy to improve social and, if properly
implemented, cognitive outcomes in students; the model also improved teacher selfassessment and provided information that may facilitate professional growth about school
collegiality. Implications for policy and practice will be discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรมที่มีความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการเชื่อมโยงตัวละครโปรแกรมการศึกษาด้วย
ผลทางสังคมและทางวิชาการ โครงการพัฒนาเด็ก (CDP) เป็นตัวละคร
โปรแกรมการศึกษาที่ส่งเสริมการเจริญเติบโตทางด้านวิชาการและสังคมครูและนักเรียน นี้
ทฤษฎีการประเมินผลงานที่ขับเคลื่อนด้วยการออกแบบกึ่งทดลองที่มีการจับคู่การควบคุม
โรงเรียนบุคลากรของโรงเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาวิชาชีพอย่างเข้มข้นในการเรียนรู้รูปแบบ
CDP มาตรการที่มีประสิทธิภาพรวมถึงความสำเร็จ
มาตรการรัฐในอาณัติรายงานครูการประเมินตนเองและทัศนคติของนักเรียนและผล
ผลให้ผลการสนับสนุนสำหรับรูปแบบ CDP เป็นกลยุทธ์ในการปรับปรุงทางสังคมและถ้าถูกต้อง
ดำเนินการผลองค์ความรู้ของนักเรียน;รูปแบบการปรับตัวดีขึ้นครู selfassessment และให้ข้อมูลที่อาจอำนวยความสะดวกในการเจริญเติบโตอย่างมืออาชีพเกี่ยวกับโรงเรียน
collegiality ผลกระทบต่อการกำหนดนโยบายและการปฏิบัติที่จะได้รับการกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อที่มีความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการเชื่อมโยงโปรแกรมศึกษาอักขระด้วย
สังคม และศึกษาผลการ โครงการพัฒนาเด็ก (CDP) คือ อักขระ
โปรแกรมการศึกษาที่ส่งเสริมการเจริญเติบโตทางวิชาการ และสังคมครูและนักเรียน นี้
ขับเคลื่อนทฤษฎีประเมินว่าจ้างออกแบบกึ่งทดลองที่ มีการควบคุมตรงกัน
โรงเรียน บุคลากรที่เข้าร่วมในกระบวนการเร่งรัดพัฒนาอาชีพเพื่อ
เรียนแบบ CDP ด้วย วัดรวมบังคับรัฐสำเร็จ
มาตรการ ครูประเมินตนเอง รายงาน และทัศนคติของนักเรียน และผลการ ผล
หาการสนับสนุนสำหรับรุ่น CDP เป็นกลยุทธ์เพื่อปรับปรุงสังคมและ ถ้าถูกต้อง
ดำเนิน การรับรู้ผลนักเรียน แบบปรับปรุงครู selfassessment และยังให้ข้อมูลที่อาจช่วยในการเจริญเติบโตทำงานเกี่ยวกับโรงเรียน
collegiality จะได้กล่าวถึงผลกระทบนโยบายและปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นนามธรรมมีดอกเบี้ยที่เพิ่มขึ้นในการเชื่อมโยงโปรแกรมการศึกษาลักษณะที่โดดเด่นพร้อมด้วยผลลัพธ์
ทางสังคมและการศึกษา โครงการพัฒนา( CDP )เป็นโปรแกรมลักษณะ
ซึ่งจะช่วยการศึกษาอันเป็นการส่งเสริมให้การขยายตัวทางการศึกษาและสังคมของเด็กนักเรียนและครูอาจารย์ การประเมินผล
ทฤษฎี - ขับรถนี้ใช้การออกแบบกึ่งทดลองพร้อมด้วยตรงกับการควบคุม
โรงเรียนเจ้าหน้าที่โรงเรียนเข้าร่วมในกระบวนการด้านการพัฒนาอาชีพจำนวนมากเพื่อ
เรียนรู้รุ่น CDP วัด ประสิทธิภาพ รวมถึงรัฐ - การประสบความสำเร็จอยู่ในอาณัติ
มาตรการครูด้วยตนเอง - การประเมินผลการปฏิบัติงานรายงานและทัศนคตินักศึกษาและผลลัพธ์
ซึ่งจะช่วยส่งผลต่อผลการค้นหาการสนับสนุนสำหรับรุ่น CDP เป็นกลยุทธ์ที่จะนำไปสู่การพัฒนาทางสังคมและหากใบอนุญาต
ซึ่งจะช่วยนำทางการเรียนรู้ผลลัพธ์ในนักเรียนรุ่นที่ปรับปรุงดีขึ้นด้วยเช่นกัน selfassessment ครูและให้ข้อมูลว่าจะทำให้การขยายตัวระดับมืออาชีพเกี่ยวกับโรงเรียน
collegiality สำหรับผลการปฏิบัติและนโยบายจะได้รับการกล่าวถึง