ACADEMIC ANXIETY AND ACHIEVEMENT OF

ACADEMIC ANXIETY AND ACHIEVEMENT OF SECONDARY
SCHOOL STUDENTS – A STUDY ON GENDER DIFFERENCES

he present study is undertaken with a view to find out the academic anxiety and academic achievement
of secondary school students. It was hypothesized that there exists a significant difference in academic
anxiety and academic achievement of male and female secondary school students. For verification of
these hypotheses, the data was collected from 200 secondary school students of Mandi district of
Himachal Pradesh by adopting lottery method of random sampling by administering ‘Academic Anxiety
Scale for Children (AASC) and their marks of class 9th were taken as academic achievement. . The
statistical technique used was t- test. The findings of the present study revealed that there exist significant
differences in academic anxiety and academic achievement of male and female secondary school
students. Girls found to be more academically anxious and had better academic achievement than boys.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาความวิตกกังวลและความสำเร็จของรอง
เรียน – A เรียน ON เพศแตกต่าง

เขาศึกษาปัจจุบันเป็น undertaken มุมมองหาความวิตกกังวลด้านการศึกษาและสำเร็จการศึกษา
ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น มันถูกตั้งสมมติฐานว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในวิชาการว่า
ความวิตกกังวลและผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียนมัธยมชาย และหญิง สำหรับการตรวจสอบของ
สมมุติฐานเหล่านี้ ข้อมูลรวบรวมจากนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 200 Mandi ย่านของ
หิมาจัลประเทศ โดยใช้วิธีจับฉลากสุ่มตัวอย่างแบบสุ่มโดยจัดการ ' วิตกศึกษา
ขนาดสำหรับเด็ก (AASC) และความหมายของคลาส 9 ได้ถือเป็นความสำเร็จทางวิชาการ . ใน
เทคนิคสถิติที่ใช้ทดสอบ t มีการ เปิดเผยผลการวิจัยของการศึกษาปัจจุบันที่มีอยู่อย่างมีนัยสำคัญ
ความแตกต่างในการศึกษาความวิตกกังวลและผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของโรงเรียนมัธยมชาย และหญิง
นักเรียน ผู้หญิงพบเป็นทุกข์มากกว่าเดิม และมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการดีกว่าเด็กผู้ชาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความวิตกกังวล วิชาการ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา
โรงเรียนมัธยม–การศึกษาความแตกต่าง

เขาได้รับการศึกษาที่มีมุมมองที่จะหา ความวิตกกังวลและวิชาการ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษา มันเป็นสมมติฐานที่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความกังวลวิชาการ
กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมัธยมชายและหญิงเพื่อตรวจสอบ
สมมติฐานเหล่านี้ โดยเก็บข้อมูลจากนักเรียนระดับมัธยมศึกษาของ Mandi 200 ตำบล
รัฐหิมาจัลประเทศ ด้วยการใช้วิธีการสุ่มแบบจับสลากโดยการบริหารวิชาการของความวิตกกังวล
ขนาดสำหรับเด็ก ( aasc ) และเครื่องหมายของชั้น 9 ถูก เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน .
สถิติที่ใช้คือการทดสอบค่าทีผลการศึกษา พบว่า มีความแตกต่างกันในด้านความวิตกกังวล
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา
ชายและหญิง หญิงพบว่ามีมากขึ้นและผลสัมฤทธิ์ด้านวิชาการกังวลได้ดีกว่าผู้ชาย