This study used an extensive set of

This study used an extensive set of visualization tools to support student learning. Visualization is central to science learning, from rough sketches of the relationships amongst molecules and atoms to diagrams in chemistry textbooks (Wu and Shah, 2004). Visualizations have been shown to improve modeling skills among all learners, especially those who are lower performing as compared to their peers (Dori and Kaberman, 2012; Kali and Linn, 2008). The custom‐designed visualizations used in the study included animated presentations and hands‐on model building activities that had been previously piloted in diverse schools and educational settings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาครั้งนี้ใช้ชุดที่กว้างขวางของเครื่องมือสร้างภาพที่ให้การสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน การแสดงเป็น
ศูนย์กลางในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์จากภาพร่างคร่าวๆของความสัมพันธ์ในหมู่โมเลกุลและอะตอม
ไดอะแกรมในตำราเคมี (Wu และอิหร่าน, 2004) การสร้างภาพที่ได้รับการแสดงเพื่อปรับปรุง
การสร้างแบบจำลองทักษะของผู้เรียนทุกคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีการดำเนินการที่ต่ำกว่าเมื่อเทียบกับของพวกเขา
เพื่อน (Dori และ Kaberman 2012; กาลีและลินน์, 2008) การสร้างภาพที่กำหนดเองได้รับการออกแบบมาใช้ใน
การศึกษารวมถึงการนำเสนอและมือในกิจกรรมการสร้างแบบจำลองที่ได้รับการเคลื่อนไหว
ขับก่อนหน้านี้ในโรงเรียนที่มีความหลากหลายและการตั้งค่าการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้ใช้ชุดเครื่องมือการแสดงภาพที่ครอบคลุมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน การแสดงภาพประกอบเพลง
ศูนย์กลางในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์จากร่างหยาบของความสัมพันธ์ในหมู่โมเลกุลและอะตอมที่จะ
แผนภาพในตำราเคมี (Wu และชาห์, ๒๐๐๔) แสดงภาพประกอบเพลงเพื่อปรับปรุง
ทักษะการสร้างแบบจำลองในบรรดาผู้เรียนทุกคนโดยเฉพาะคนที่มีประสิทธิภาพต่ำกว่าเมื่อเทียบกับ
เพื่อนร่วมงาน (โดริและ Kaberman, ๒๐๑๒; กาลีและลินน์, ๒๐๐๘) การแสดงภาพประกอบเพลงที่ได้รับการออกแบบเองที่ใช้ใน
การศึกษารวมการนำเสนอภาพเคลื่อนไหวและการจับมือในกิจกรรมการสร้างแบบจำลองที่เคย
ในโรงเรียนที่มีความหลากหลายและการตั้งค่าการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้ชุดของเครื่องมือที่หลากหลาย การแสดงใช่
ศูนย์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์จากร่างของความสัมพันธ์ระหว่างโมเลกุลและอะตอม
แผนภูมิในหนังสือเรียนเคมีอู๋และ Shah วิสัยทัศน์ได้แสดงการปรับปรุง
ทักษะการสร้างตัวแบบของผู้เรียนทั้งหมดโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีประสิทธิภาพน้อยกว่า
อายุของ Dori และ Kaberman 2012 กาลีและหลิน 2008 ปี อยู่ในระหว่าง
การวิจัยครั้งนี้ได้ศึกษาการนำเสนอภาพเคลื่อนไหว
ก่อนหน้านี้นักบินในโรงเรียนที่แตกต่างกันและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา