The starting point of the paper is

The starting point of the paper is the co-construction of gender and technology, that is, the theory that the usage of and the attitude to certain kinds of technology are a way to “do” one’s gender. A survey is presented that supports the assumption that with the routinization of e-learning in higher education e-learning loses its character as a technology, which can be used for gender performance. With the routinization of its usage e-learning is becoming a gender-neutral tool with no outstanding technological appeal. However, though doing gender may disappear in certain fields the co- construction of gender and technology is still valid as basic structure. Furthermore, the results show that e-learning meanwhile supports the attitude we call study as consumption, that is, the expectation that the main e-learning features are usual services to be provided by the educational institution. This attitude is to be found among male and female students alike.

Keywords: Gender governance; e-learning; co-construction of technology; gender

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดเริ่มต้นของกระดาษเป็นการก่อสร้างร่วมเพศและเทคโนโลยี คือ ทฤษฎีที่ใช้และทัศนคติการบางชนิดของเทคโนโลยีใช้วิธีการ "ทำ" ของเพศ แบบสำรวจการนำเสนอที่สนับสนุนสมมติฐานที่ว่า กับ routinization ของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา การศึกษาสูญเสียอักขระตัวเป็นเทคโนโลยี ซึ่งสามารถใช้ผลการปฏิบัติงานเพศ กับ routinization ของการใช้ อีเลิร์นนิ่งจะกลายเป็น เครื่องมือ gender-neutral มีอุทธรณ์ไม่มีเทคโนโลยีที่โดดเด่น อย่างไรก็ตาม แม้ทำเพศอาจหายไปในบาง ที่บริษัทก่อสร้างของเพศและเทคโนโลยีถูกต้องยังคงเป็นโครงสร้างพื้นฐาน นอกจากนี้ ผลลัพธ์แสดงว่า การศึกษาในขณะเดียวกันสนับสนุนทัศนคติที่เราเรียกศึกษาปริมาณ คือ ความคาดหวังที่การศึกษาลักษณะบริการปกติเพื่อให้สถาบันการศึกษา ทัศนคตินี้จะพบในหมู่นักเรียนชาย และหญิงเหมือนกันคำสำคัญ: เพศภิบาล การศึกษา ก่อสร้างร่วมของเทคโนโลยี เพศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดเริ่มต้นของกระดาษที่เป็นผู้ร่วมก่อสร้างของเพศและเทคโนโลยีที่เป็นทฤษฎีที่ว่าการใช้งานของและทัศนคติที่จะบางชนิดของเทคโนโลยีที่มีวิธีที่จะ "ทำ" เพศหนึ่งของ การสำรวจจะถูกนำเสนอที่สนับสนุนสมมติฐานที่ว่าด้วยจำเจของ e-learning ในระดับอุดมศึกษา e-learning สูญเสียตัวอักษรเป็นเทคโนโลยีที่สามารถนำมาใช้สำหรับการทำงานทางเพศ ด้วยความวุ่นวายของการใช้งาน e-learning ของมันจะกลายเป็นเครื่องมือทางเพศที่เป็นกลางที่มีการอุทธรณ์ไม่มีเทคโนโลยีที่โดดเด่น อย่างไรก็ตามแม้ว่าการทำเพศอาจหายไปในบางสาขาการก่อสร้างร่วมของเพศและเทคโนโลยีที่ยังคงถูกต้องเป็นโครงสร้างพื้นฐาน นอกจากนี้ผลแสดงให้เห็นว่า e-learning ในขณะเดียวกันสนับสนุนทัศนคติที่เราเรียกว่าการศึกษาการบริโภคที่เป็นความคาดหวังว่าคุณสมบัติ e-learning หลักคือการให้บริการตามปกติที่จะมีการจัดโดยสถาบันการศึกษา ทัศนคติแบบนี้จะพบในหมู่นักเรียนชายและหญิงเหมือนกัน. คำสำคัญ: การกำกับเพศ; e-learning; ร่วมก่อสร้างของเทคโนโลยี เพศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดเริ่มต้นของกระดาษเป็น Co ก่อสร้างของเพศ และ เทคโนโลยี นั่นคือ ทฤษฎีที่ใช้ และที่มีบางชนิดของเทคโนโลยีเป็นวิธีที่จะ " ทำ " ของเพศ สำรวจพบว่าสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าด้วย routinization E-Learning ในการศึกษาระดับอุดมศึกษา แพ้ตัวเป็นเทคโนโลยีซึ่งสามารถใช้สำหรับการปฏิบัติทางเพศ กับ routinization ของการใช้อีเลิร์นนิ่งเป็นเพศที่เป็นกลางไม่อุทธรณ์ด้วยเครื่องมือเทคโนโลยีที่โดดเด่น อย่างไรก็ตาม แม้ว่าการทำเพศอาจหายไปในบางสาขาที่ร่วมสร้างเพศและเป็นเทคโนโลยีที่ยังใช้ได้เป็นโครงสร้างพื้นฐาน นอกจากนี้ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ในขณะที่สนับสนุนทัศนคติเราเรียกการศึกษาการบริโภค นั่นคือความคาดหวังที่ใช้คุณสมบัติหลักคือปกติการบริการที่จะให้สถาบันการศึกษา ทัศนคตินี้จะพบว่า นักเรียนชายและนักเรียนหญิงเหมือนกัน

คำสำคัญ : ธรรมาภิบาลเพศ ; การเรียนรู้ ; ก่อสร้าง Co เทคโนโลยี -
;