To be more explicit about this, as

To be more explicit about this, as educators, we are concerned
with philosophical issues and perspectives in our daily work
within classrooms. As we debate curricular issues, as we decide
educational policy, as we work with students and their “behavior,”
as we “test” students’ “knowledge,” etc., we are concerned
with philosophy. However, asWingo stated, the underlying ideas
behind our practice may go unnoticed, may be unconscious,
may be unquestioned. The importance of philosophical inquiry
in education is exactly at this point: It can illuminate, inform,
call into question, etc., the taken-for-granted notions that we
have. Philosophical inquiry and analysis can help conceptual
clarification, as well as inform our praxis, and vice versa.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จะขึ้นชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องนี้ เป็นนักการศึกษา เรามีความกังวลปัญหาปรัชญาและมุมมองในการทำงานของเราทุกวันภายในห้องเรียน เป็นเราอภิปรายประเด็นเสริม เป็นเราตัดสินใจนโยบายการศึกษา เมื่อเราทำงานกับนักเรียนและพฤติกรรมของพวกเขา"เป็นเรา "ทดสอบ" นักเรียน "ความรู้ etc. เรามีความกังวลด้วยปรัชญาการ อย่างไรก็ตาม asWingo ระบุไว้ ความคิดต้นแบบหลังฝึกของเรา อาจไปส่วนใหญ่ มีสติ พฤษภาคมอาจเป็นรัชทายาท ความสำคัญของการสอบถามปรัชญาในการศึกษาคือจุดนี้: มันสามารถแสงสว่าง แจ้งโทรไปถาม ฯลฯ กำลังดำเนินการสำหรับรับที่มีการ สอบถามปรัชญาและการวิเคราะห์สามารถช่วยแนวคิดชี้แจง เป็นแจ้ง praxis ของเรา และในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจะมีความชัดเจนมากขึ้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ในฐานะนักการศึกษาเรามีความกังวล
กับปัญหาทางปรัชญาและมุมมองในการทำงานประจำวันของเรา
ที่อยู่ในห้องเรียน ในฐานะที่เราอภิปรายปัญหาหลักสูตรที่เราตัดสินใจ
นโยบายการศึกษาในขณะที่เราทำงานร่วมกับนักเรียนของพวกเขาและ "พฤติกรรม"
ในขณะที่เราทดสอบ "" นักเรียน "ความรู้" และอื่น ๆ เรามีความกังวลเกี่ยว
กับปรัชญา อย่างไรก็ตาม asWingo กล่าวว่าความคิดพื้นฐาน
ที่อยู่เบื้องหลังการปฏิบัติของเราอาจจะไปสังเกตอาจจะหมดสติ
อาจจะไม่ได้สอบถาม ความสำคัญของการสืบสอบเชิงปรัชญา
ในการศึกษาเป็นสิ่งที่จุดนี้: มันสามารถเปล่งแจ้ง
โทรเข้ามาถาม ฯลฯ พัฒนาการดำเนินการสำหรับรับที่เรา
มี สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมปรัชญาและการวิเคราะห์จะช่วยให้ความคิด
ความชัดเจนเช่นเดียวกับการแจ้งแพรคซิสของเราและในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จะชัดเจนมากขึ้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ เป็นนักการศึกษา เรามีความกังวลกับปัญหาปรัชญาและมุมมองใน

ทำงานประจำวันของเรา ภายในห้องเรียน ในฐานะที่เราอภิปรายประเด็นหลักสูตร ที่เราตัดสินใจ
นโยบายทางการศึกษาที่เราทำงานกับนักศึกษา และพฤติกรรมของพวกเขา " , "
เรา " ทดสอบ " นักศึกษา " ความรู้ " ฯลฯ เรามีความกังวล
กับปรัชญา อย่างไรก็ตาม aswingo ระบุ , ต้นแบบความคิด
เบื้องหลังซ้อมของเราอาจจะไปสังเกต อาจจะหมดสติ
อาจจะสอบถาม . ความสำคัญของปรัชญาการศึกษา
สอบถามตรงจุดนี้ : มันสามารถเปล่งแจ้ง
โทรเข้ามาถาม ฯลฯ มองข้ามความคิดที่เรา
. การวิเคราะห์ข้อความและปรัชญาช่วยชี้แจงแนวคิด
รวมทั้งแจ้งการปฏิบัติของเรา และในทางกลับกัน