Based on a series of interviews wit

Based on a series of interviews with academics interested in social and environmental accounting education, this paper reflects on the changing nature of British university accounting curricula and the processes encouraging or hindering change.

Social and environmental accounting would appear to be a developing subject area, but one which remains peripheral to accounting degree schemes, despite its claimed pedagogic benefits. The paper explores the assumptions, motivations, constraints and pressures influencing what is taught on undergraduate accounting programs and thereby illustrates the questionable status of such programs.

The paper concludes by calling for accounting academics to give greater attention to how accounting knowledge is constituted, and, more specifically, to liberate notions of “relevant” accounting education from their implicit, but still powerful, professional and institutional strangleholds.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขึ้นอยู่กับชุดของการสัมภาษณ์กับนักวิชาการที่สนใจในการศึกษาการบัญชีสังคมและสิ่งแวดล้อมบทความนี้สะท้อนให้เห็นถึงลักษณะการเปลี่ยนแปลงของอังกฤษหลักสูตรการบัญชีมหาวิทยาลัยและกระบวนการส่งเสริมหรือขัดขวางการเปลี่ยนแปลง.

สังคมและสิ่งแวดล้อมบัญชีจะปรากฏเป็นพื้นที่เรื่องการพัฒนา แต่อย่างหนึ่งที่ยังคงอยู่ต่อพ่วงกับแผนระดับบัญชีแม้จะมีผลประโยชน์ที่อ้างว่าสอน กระดาษสำรวจสมมติฐานแรงจูงใจข้อ จำกัด และแรงกดดันที่มีอิทธิพลต่อสิ่งที่สอนเกี่ยวกับโปรแกรมการบัญชีระดับปริญญาตรีและจึงแสดงให้เห็นถึงสถานะของโปรแกรมที่น่าสงสัยดังกล่าว.

กระดาษสรุปโดยเรียกร้องให้นักวิชาการบัญชีที่จะให้ความสนใจมากขึ้นกับวิธีการความรู้ด้านบัญชีเป็น constituted, และมากขึ้นโดยเฉพาะเพื่อปลดปล่อยความคิดของ "ที่เกี่ยวข้อง" การศึกษาการบัญชีจาก strangleholds นัย แต่ยังคงมีประสิทธิภาพระดับมืออาชีพและสถาบันของพวกเขา.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยที่การสัมภาษณ์มีนักวิชาการที่สนใจในการบัญชีสังคม และสิ่งแวดล้อมศึกษา กระดาษนี้สะท้อนในลักษณะเปลี่ยนแปลงของมหาวิทยาลัยอังกฤษบัญชีหลักสูตรและกระบวนการส่งเสริม หรือขัดขวางการเปลี่ยนแปลง

บัญชีสังคม และสิ่งแวดล้อมจะปรากฏ เป็นวิชาพัฒนา แต่ที่จะต่อพ่วงกับแผนงานปริญญาการบัญชี แม้ มีประโยชน์ pedagogic อ้างว่า กระดาษสำรวจสมมติฐาน โต่ง ข้อจำกัด และความดันที่มีอิทธิพลต่อสิ่งมีสอนปริญญาตรีบัญชี และงบแสดงสถานะของโปรแกรมเช่นการแก้แค้นคืน

กระดาษสรุป โดยเรียกบัญชีนักวิชาการให้ความสนใจมากกว่าการบัญชีรู้จะทะลัก และ อื่น ๆ โดย เฉพาะ การปลดปล่อยกำลังการศึกษาบัญชี "เกี่ยวข้อง" จากนัยของพวกเขา แต่ยังคงมีประสิทธิภาพ มืออาชีพ และสถาบัน strangleholds

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนที่ของบท สัมภาษณ์ พร้อมด้วยนักวิชาการมีส่วนได้เสียในการศึกษาการบัญชีทางสังคมและสิ่งแวดล้อมกระดาษนี้สะท้อนถึงลักษณะของการเปลี่ยนหลักสูตรบัญชีมหาวิทยาลัยสหราชอาณาจักรและกระบวนการที่จะส่งเสริมให้บหรือคิดเป็นสัดส่วนการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและสิ่งแวดล้อม

จะปรากฏขึ้นเป็นพื้นที่อยู่ ภายใต้ การพัฒนาที่แต่สิ่งหนึ่งซึ่งยังคงอุปกรณ์ต่อพ่วงเพื่อการใช้รูปแบบการศึกษาระดับปริญญาตรีการบัญชีแม้ว่าจะมีสิทธิประโยชน์น้ำท่วมทุ่งทรัพย์สินของตน. กระดาษที่สำรวจสมมุติฐานที่แรงจูงใจแรงกดดันและเงื่อนไขอนึ่งที่มีการสอนในระดับปริญญาตรีหลักสูตรบัญชีและจะเป็นแสดงถึงสถานะของโปรแกรมที่น่าสงสัยนั้น

กระดาษที่จะสิ้นสุดลงด้วยการโทรติดต่อสำหรับการจัดการบัญชีให้กับนักวิชาการให้ความสนใจมากขึ้นได้อย่างไรเพื่อความรู้ด้านบัญชีได้ก่อตั้งขึ้นและยิ่งไปกว่านั้นการปลดปล่อยความคิดความเข้าใจของ"ที่เกี่ยวข้อง"การศึกษาการบัญชีจากถือได้ว่าแต่ยังอยู่ในระดับสูงและระดับมืออาชีพสถาบัน strangleholds .

ของพวกเขา