Assignments 1-9 above are elementar

Assignments 1-9 above are elementary assignments while Comprehensive assignments 1-3 are comprehensive assignments. Comprehensive assignment 1 requires simultaneous use of all skills acquired in Assignments 1-5. Comprehensive assignment 2 requires simultaneous use of all skills acquired in Assignments 6-9. Comprehensive assignment 3 is designed as requiring simultaneous use of all skills acquired in Assignments 1-9.
When planning a system of assignments using traditional methods, create a list of contents to be learned based
on target analysis and job breakdown, plan to enable learning of their elementary skills in series and then let
trainees tackle comprehensive assignments with a combination of multiple elementary skills in the latter half of
the training.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำหนด 1-9 ข้างต้นจะกำหนดระดับประถมศึกษาครอบคลุมกำหนด 1-3 มี กำหนดครอบคลุม กำหนดครอบคลุม 1 ต้องใช้ทักษะทั้งหมดที่มาในการกำหนด 1-5 พร้อมกัน กำหนดครอบคลุม 2 ต้องใช้พร้อมกันของทักษะทั้งหมดมาในกำหนด 6-9 กำหนดครอบคลุม 3 ถูกออกแบบเป็นที่ต้องใช้ทักษะทั้งหมดที่รับในกำหนด 1-9 พร้อมด้วย เมื่อวางระบบกำหนดใช้วิธีการแบบดั้งเดิม สร้างรายการของเนื้อหาเพื่อจะได้เรียนรู้ตาม เป้าหมายการวิเคราะห์และการงานเสีย วางแผน การเปิดใช้งานการเรียนรู้ทักษะระดับประถมในชุดแล้ว ให้ ฝึกเล่นงานกำหนดครอบคลุมกับทักษะระดับประถมหลายหลังในครึ่งหนึ่งของ การฝึกอบรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การกำหนด 1-9 ข้างต้นที่ได้รับมอบหมายในขณะที่ได้รับมอบหมายประถม 1-3 ที่ครอบคลุมมีการมอบหมายงานที่ครอบคลุม ที่ได้รับมอบหมายที่ครอบคลุม 1 ต้องใช้พร้อมกันของทักษะทั้งหมดที่ได้มาในการกำหนด 1-5 ที่ได้รับมอบหมายที่ครอบคลุม 2 ต้องใช้พร้อมกันของทักษะทั้งหมดที่ได้มาในการกำหนดวันที่ 6-9 ที่ได้รับมอบหมายที่ครอบคลุม 3 ถูกออกแบบมาเป็นต้องใช้พร้อมกันของทักษะทั้งหมดที่ได้มาในการกำหนด 1-9.
เมื่อการวางแผนระบบการทำงานของที่ได้รับมอบหมายโดยใช้วิธีการแบบดั้งเดิมสร้างรายการของเนื้อหาที่จะได้เรียนรู้พื้นฐาน
ในการวิเคราะห์เป้าหมายและรายละเอียดงานวางแผนที่จะช่วยให้การเรียนรู้ของ ทักษะระดับประถมศึกษาของพวกเขาในซีรีส์แล้วให้
แก้ไขปัญหาการฝึกอบรมที่ได้รับมอบหมายที่ครอบคลุมกับการรวมกันของทักษะระดับประถมศึกษาหลายแห่งในช่วงครึ่งหลังของ
การฝึกอบรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มอบหมายงานระหว่าง 1-9 ดังกล่าวเบื้องต้นครอบคลุมงาน 1-3 จะได้รับมอบหมายอย่างละเอียด งานที่ 1 ต้องใช้ทักษะทั้งหมดที่ได้มาพร้อมกันในงาน 1-5 ปี งานที่ 2 ต้องใช้ทักษะทั้งหมดที่ได้มาพร้อมกันในงาน 6-9 . Comprehensive assignment 3 is designed as requiring simultaneous use of all skills acquired in Assignments 1-9.
When planning a system of assignments using traditional methods, create a list of contents to be learned based
on target analysis and job breakdown, plan to enable learning of their elementary skills in series and then let
trainees tackle comprehensive assignments with a combination of multiple elementary skills in the latter half of
the training.