The STEM Semantics Survey (Tyler-Wo

The STEM Semantics Survey (Tyler-Wood, Knezek, &
Christensen, 2010) was used to measure interest in each
STEM subject as well as interest in STEM careers more
generally. The STEM Semantics Survey was adapted from
Knezek and Christensen’s (1998) Teacher’s Attitudes Toward
Information Technology Questionnaire (TAT) derived
from earlier Semantic Differential research by Zaichkowsky
(1985). The five most consistent adjective pairs of the ten
used on the TAT were incorporated as descriptors for target
statements reflecting perceptions of science, mathematics,
engineering and technology. A fifth scale representing
interest in a career in science, technology, engineering, or
mathematics was also created. The internal consistency
ratings for the five subscales ranged from 0.88 to 0.93,
which can be considered very good (DeVellis, 1991). The
five scales had five items each and each item was presented
as semantic adjective pairs (fascinating: mundane;
exciting: unexciting; and so forth) to describe STEM dispositions
and career attitudes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสำรวจความหมายของลำต้น (ไม้ไทเลอร์ Knezek, &ใช้วัดความสนใจในแต่ละประเทศ 2010)ลำต้นเรื่องรวมทั้งสนใจในอาชีพลำต้นมากขึ้นโดยทั่วไป การสำรวจความหมายของต้นกำเนิดถูกดัดแปลงมาจากเจตคติของประเทศและ Knezek (1998) ของครูเทคโนโลยีแบบสอบถามข้อมูล (ททท) มาจากงานวิจัยส่วนตรรกก่อนหน้าโดย Zaichkowsky(1985) คู่คุณศัพท์สอดคล้องมากที่สุดของสิบห้าใช้ในททท.ถูกรวมเป็นตัวบอกเป้าหมายการงบแสดงการรับรู้ของวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์วิศวกรรมและเทคโนโลยี หนึ่งในห้าขนาดแทนสนใจในอาชีพด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม หรือนอกจากนี้ยังมีสร้างคณิตศาสตร์ ความสอดคล้องภายในสำหรับ subscales ห้าที่อยู่ในช่วงจาก 0.88 การ 0.93ซึ่งถือได้ว่ามากดี (DeVellis, 1991) การเครื่องชั่งห้ามีห้ารายการ และสินค้าแต่ละรายการถูกนำเสนอเป็นคู่คุณศัพท์ทางตรรก (น่าสนใจ: ทางโลกตื่นเต้น: ตื่นเต้น เพื่อให้มา) เพื่ออธิบาย dispositions ก้านและอาชีพทัศนคติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความหมาย STEM สำรวจ (ไทเลอร์ไม้ Knezek และ
คริส 2010) ถูกนำมาใช้ในการวัดความสนใจในแต่ละ
เรื่อง STEM เช่นเดียวกับความสนใจในอาชีพ STEM มากขึ้น
โดยทั่วไป การสำรวจ STEM ความหมายที่ถูกดัดแปลงมาจาก
Knezek และคริสของ (1998) ทัศนคติของครูที่มีต่อ
เทคโนโลยีสารสนเทศแบบสอบถาม (ททท) ที่มา
จากการวิจัยความหมายที่แตกต่างกันโดยก่อนหน้านี้ Zaichkowsky
(1985) ห้าคู่คำคุณศัพท์ที่สอดคล้องกันมากที่สุดในสิบของ
ใช้ในการท่องเที่ยวแห่งประเทศไทยได้รับการจัดตั้งขึ้นเป็นตัวบอกเป้าหมาย
งบสะท้อนให้เห็นถึงการรับรู้ของวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์
วิศวกรรมและเทคโนโลยี เครื่องชั่งที่ห้าที่เป็นตัวแทนของ
ความสนใจในการประกอบอาชีพในด้านวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์หรือ
คณิตศาสตร์ยังถูกสร้างขึ้น ภายในสอดคล้อง
การให้คะแนนสำหรับห้า subscales อยู่ในช่วง 0.88-0.93,
ซึ่งถือได้ว่าดีมาก (DeVellis, 1991)
เครื่องชั่งน้ำหนักมีห้าห้ารายการแต่ละคนและแต่ละรายการได้นำเสนอ
เป็นคู่ความหมายคำคุณศัพท์ (ที่น่าสนใจ: โลกีย์;
ที่น่าสนใจ: ไม่น่าตื่นเต้นและอื่น ๆ ) เพื่ออธิบายการแสดงออก STEM
และทัศนคติอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความหมายต้นการสำรวจ ( ไทเลอร์ knezek & ไม้คริสเตนเซน , 2010 ) ถูกใช้เพื่อวัดความสนใจในแต่ละวิชา รวมทั้งต้นอาชีพสนใจมากขึ้นโดยทั่วไป ความหมายก้านแบบดัดแปลงจากและ knezek คริสเตนเซน ( 2541 ) อาจารย์ของทัศนคติ( ททท. ) และแบบสอบถามข้อมูลเทคโนโลยีจากที่ก่อนหน้านี้ทางวิจัย โดย zaichkowsky แตกต่างกัน( 1985 ) ห้าที่สอดคล้องกันมากที่สุดคำคุณศัพท์คู่ของสิบที่ใช้ในการผสม เช่น เป้าหมายใน ททท.ข้อความที่สะท้อนการรับรู้ของวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์วิศวกรรมและเทคโนโลยี หนึ่งในห้าขนาด เป็นตัวแทนของความสนใจในอาชีพในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ยังถูกสร้างขึ้น ความสอดคล้องภายในการจัดอันดับห้าโดยมีค่าตั้งแต่ 0.88 ถึง 0.93 ,ซึ่งถือได้ว่าดีมาก ( Devellis , 1991 ) ที่5 เครื่องชั่งมีห้ารายการแต่ละรายการได้นำเสนอเป็นคำคุณศัพท์คู่ ( ที่น่าสนใจ : ทางโลก ;ที่น่าตื่นเต้น : ไม่น่าตื่นเต้น ; และอื่น ๆ ) เพื่ออธิบายอุปนิสัย ลำต้นและทัศนคติต่ออาชีพ