Four versions of a Teaching Practices survey instrument were designed to
measure teacher attitudes toward and use of instructional design and computer
technology. Each version consisted of 30 items with five items in each of
the six topic areas discussed earlier: Instructional Design, Assessment, Learner-Centered
Instruction, Curriculum Alignment, Attitudes about Computers,
and Use of Computers with Students. Each item contained a statement followed
by a five-point Likert-type scale that ranged from strongly agree (4) to
strongly disagree (0). The survey items were based on the instructional design
and technology practices for teachers in the classroom that have been recommended
by several educational technologists (Brush et al., 2003; Dick,
Carey, & Carey, 2001; ISTE, 2004; Reiser & Dick, 1996). A few items were
adapted with permission from existing surveys by Bober et al. (1998) and
Lowther and Sullivan (1994).
สี่รุ่นของการปฏิบัติการสอนเครื่องมือที่ถูกออกแบบมาเพื่อสำรวจทัศนคติของครูต่อ
วัดและใช้ในการออกแบบบทเรียนและคอมพิวเตอร์
เทคโนโลยี แต่ละรุ่น จำนวน 30 รายการ 5 รายการในแต่ละ
6 หัวข้อพื้นที่กล่าวก่อนหน้านี้ : การประเมินการออกแบบการสอน ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการจัดหลักสูตร
, ,
ทัศนคติที่เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และการใช้คอมพิวเตอร์ กับนักเรียน แต่ละรายการมีงบตาม
โดยจุดห้าคนประเภทแบบที่ 1 เห็นด้วยอย่างมาก ( 4 )
เห็นด้วย ( 0 ) รายการสำรวจตาม
ออกแบบการสอนและเทคโนโลยีแนวทางปฏิบัติสำหรับครูในชั้นเรียนที่ได้รับการแนะนำโดยนักเทคโนโลยีการศึกษา
หลาย ( แปรง et al . , 2003 ; ดิ๊ก
Carey & Carey , 2001หนังสือ , 2004 ; ไรเซอร์&ดิ๊ก , 1996 ) ไม่กี่รายการที่ถูกดัดแปลงได้รับอนุญาตจากการสำรวจ
ที่มีอยู่โดยโบเบอร์ et al . ( 1998 ) และ
โลว์เธอร์และซัลลิแวน ( 1994 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
![](//thimg.ilovetranslation.com/pic/loading_3.gif?v=b9814dd30c1d7c59_8619)