Developing of high-level skills in

Developing of high-level skills in mathematics is a useful activity but most of
the students think that the lessons are both hard and unpleasent as progressive of the subjects (Baki, 1997). With the
implementation of the computer in teaching of mathematics, the education of mathematics thought to become
lovable and fun. Thanks to this technology, students can be recognize new elements of mathematics and also they
fell closer to interaction with computers themselves (Chirtman, Badget & Kucking 1997; Gürbüz, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาทักษะพื้นฐานในวิชาคณิตศาสตร์ที่มีประโยชน์มีกิจกรรมแต่ส่วนใหญ่นักเรียนคิดว่า บทเรียนมีทั้งยาก และ unpleasent เป็นความก้าวหน้าของวิชา (บา 1997) ด้วยการการใช้งานของคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนของการศึกษาคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์คิดเป็นน่ารัก และสนุกสนาน เทคโนโลยีนี้ นักเรียนสามารถรู้จักองค์ประกอบใหม่ของคณิตศาสตร์ และยังพวกเขาตกใกล้ชิดกับการโต้ตอบกับคอมพิวเตอร์ตัวเอง (Chirtman, Badget และ Kucking 1997 Gürbüz, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาทักษะระดับสูงในวิชาคณิตศาสตร์เป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์ แต่ส่วนมากของ
นักเรียนคิดว่าบทเรียนที่มีทั้งหนักและ unpleasent เป็นความก้าวหน้าของอาสาสมัคร (Baki, 1997) กับ
การดำเนินงานของคอมพิวเตอร์ในการสอนคณิตศาสตร์, การศึกษาของคณิตศาสตร์คิดว่าจะกลายเป็น
น่ารักและความสนุกสนาน ต้องขอบคุณเทคโนโลยีนี้นักเรียนสามารถรับรู้องค์ประกอบใหม่ของคณิตศาสตร์และพวกเขา
ตกอยู่ใกล้ชิดกับการมีปฏิสัมพันธ์กับคอมพิวเตอร์ตัวเอง (Chirtman, Badget & Kucking 1997; Gürbüz 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เป็นกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ แต่ส่วนใหญ่ของนักเรียนคิดว่าบทเรียนที่ทั้งยาก และ unpleasent ตามความก้าวหน้าของวิชา ( การอภิปรายไม่ไว้วางใจ , 1997 ) กับการใช้คอมพิวเตอร์ในการสอนคณิตศาสตร์ การศึกษาคณิตศาสตร์คิดเป็นน่ารักและสนุก ต้องขอบคุณเทคโนโลยีนี้ นักเรียนสามารถจำองค์ประกอบใหม่ของคณิตศาสตร์และยังตกใกล้ปฏิสัมพันธ์กับคอมพิวเตอร์ตัวเอง ( chirtman badget & kucking , 1997 ; G ü RB ü z , 2006 )