The main activities implemented are

The main activities implemented are: (a) “Use of demon-
strator satellites for teaching” and (b) “Conceptual design
of a satellite mission”, which have been both integrated
in the “Space Vehicles II” (VEII) course; (c)
“Development of a satellite tracking ground station”, (d)
“Development of a laboratory satellite”, and (e) “QB50
project”, which have been integrated as Final Thesis.
The “Conceptual design of a satellite system” was intro-
duced in VEII in the academic year 2009/10. In order to
improve its outcomes, in the following three years it was
reshaped taking into account the lecturers and students
feedback. The “Use of demonstrator satellites for
teaching” was introduced in the academic year 2010/11,
and was also modified in the next academic year. In the
years 2012/13 and 2013/14, the VEII course structure was
frozen and several surveys were conducted. The main
objective of these surveys was to evaluate the impact of
the PBL methodology in the students’ engineering skills,
in their acquisition of generic competences, and to deter-
mine the students’ degree of satisfaction. The principal
results are summarized in this paper.
The work is organized as follows: Section 2 describes the
main learning activities performed. A description of the
application of PBL methodology is contained in
Section 3, and its main results are presented and discussed
in Section 4. Sections 5 and 6 summarize the instructors’
perception and the overall conclusions, respectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมหลักที่ดำเนินการ: (ก) "ใช้ปีศาจ -strator ดาวเทียมสำหรับการเรียนการสอน" และ (ข) "แนวคิดการออกแบบของภารกิจดาวเทียม" ซึ่งมีได้ทั้งสองตัวในหลักสูตร "พื้นที่รถ II" (VEII) (c)"สถานีภาคพื้นดินของดาวเทียมการติดตาม", (d)"การพัฒนาของห้องปฏิบัติการดาวเทียม" และ (e) "QB50โครงการ" ซึ่งมีการรวมเป็นวิทยานิพนธ์ขั้นสุดท้าย"แนวคิดการออกแบบระบบดาวเทียม" รับบทนำ-duced ได้ใน VEII ในปีการศึกษา 2009/10 ในการที่จะเพิ่มผล ในสามปีต่อไปนี้reshaped คำนึงถึงคณาจารย์และนักเรียนความคิดเห็น ใช้"ดวง demonstrator สำหรับสอน"ถูกนำมาใช้ในปีการศึกษา 2010/11และก็ modified ในปีการศึกษาถัดไป ในปี 2012/13 และ 2013/14, VEII หลักสูตรโครงสร้างคือแช่แข็ง และได้ดำเนินการสำรวจหลาย หลักวัตถุประสงค์ของแบบสำรวจนี้เป็นการ ประเมินผลกระทบของระเบียบวิธีพีบีแอลกรุ๊ปในทักษะวิศวกรรมของนักเรียนซื้อของพวกเขามีความสามารถด้านทั่วไป และ จะยับยั้ง-เหมืองในระดับความพึงพอใจของนักเรียน หลักการผลสรุปในกระดาษนี้นี้มีการจัดระเบียบงานเป็นดังนี้: ส่วนที่ 2 อธิบายการกิจกรรมการเรียนรู้หลักที่ดำเนินการ คำอธิบายของการการประยุกต์ระเบียบวิธีพีบีแอลกรุ๊ปอยู่ในส่วนที่ 3 ผลของหลักการนำเสนอ และกล่าวถึงใน 4 ส่วน ส่วนที่ 5 และ 6 สรุปของผู้สอนรับรู้และบทสรุปโดยรวม ตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมหลักดำเนินการดังนี้ (ก) "การใช้ demon-
ดาวเทียม strator การเรียนการสอน" และ (ข) "การออกแบบแนวคิด
ของภารกิจดาวเทียม" ซึ่งได้รับการแบบบูรณาการทั้ง
ใน "ยานพาหนะอวกาศครั้งที่สอง" หลักสูตร (เวอิ); (ค)
"การพัฒนาของสถานีภาคพื้นดินดาวเทียมติดตาม" (ง)
"การพัฒนาดาวเทียมห้องปฏิบัติการ" และ (จ) "QB50
โครงการ" ซึ่งได้รับการรวมเป็นวิทยานิพนธ์รอบชิงชนะเลิศ.
"การออกแบบแนวคิดของระบบดาวเทียม" ได้รับการเผย
โฉมในเวอิในปีการศึกษา 2009/10 เพื่อที่จะ
ปรับปรุงผลของตนในต่อไปนี้สามปีที่ผ่านมามันก็
เปลี่ยนโฉมหน้าคำนึงถึงอาจารย์และนักเรียน
ข้อเสนอแนะ "ใช้ดาวเทียมสาธิตสำหรับ
การเรียนการสอน" ถูกนำมาใช้ในปีการศึกษา 2010/11
และยัง Modi เอ็ด Fi ในปีการศึกษาถัดไป ใน
ปี 2012/13 และ 2013/14 โครงสร้างหลักสูตรเวอิถูก
แช่แข็งและอีกหลายการสำรวจได้ดำเนินการ หลัก
วัตถุประสงค์ของการสำรวจเหล่านี้เพื่อประเมินผลกระทบของ
วิธีการ PBL ในนักเรียนทักษะวิศวกรรม
ในการซื้อกิจการของพวกเขาจากความสามารถทั่วไปและการยับยั้ง
การเหมืองแร่ของนักเรียนระดับของความพึงพอใจ เงินต้น
ผลได้สรุปไว้ในบทความนี้.
งานมีการจัดระเบียบดังนี้ส่วนที่ 2 อธิบายถึง
กิจกรรมการเรียนรู้หลักของการดำเนินการ คำอธิบายของ
การประยุกต์ใช้วิธีการเรียนรู้แบบ PBL มีอยู่ใน
มาตรา 3 และผลหลักจะถูกนำเสนอและอภิปราย
ในมาตรา 4 มาตรา 5 และมาตรา 6 สรุปอาจารย์
รับรู้และการสรุปโดยรวมตามลำดับ