Hwang also proposed an intelligent

Hwang also proposed an intelligent tutoring environment which can detect the on-line behaviors of students (Hwang, 1998).

Meanwhile, Giraffa et al. demonstrated how a multi-agent systems (MAS) approach can be used to build an interactive intelligent tutoring system (Giraffa, Mora, & Viccari, 1999).

In 2000, Ozdemir and Alpaslan presented an intelligent agent for guiding students through on-line course material. This agent can help students to study course concepts by providing navigational support according to their knowledge level (Ozdemir & Alpaslan, 2000).

Clearly, the development of intelligent tutoring systems and learning environments has become an important issue in both computer science and education (Pugliesi & Rezende, 1999; Rosic, Slavomir, Stankov, & Glavinic, 2000; Wong, Quek, & Looi, 1998; Yoshikawa, Shintani, & Ohba, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Hwang เสนอสภาพแวดล้อมกวดวิชาอัจฉริยะที่สามารถตรวจสอบพฤติกรรมนักเรียน (Hwang, 1998) ง่ายดาย ในขณะเดียวกัน Giraffa et al. สาธิตวิธีการใช้วิธีแทนหลายระบบ (มาส) สร้างระบบแบบโต้ตอบอัจฉริยะสอน (Giraffa มา & Viccari, 1999) ใน 2000, Ozdemir และ Alpaslan แสดงตัวแทนอัจฉริยะสำหรับแนะนำนักเรียนผ่านหลักสูตรง่ายดายวัสดุ ตัวแทนนี้จะช่วยให้เรียนหลักสูตรที่สนับสนุนแนวคิด โดยการให้นำทางตามระดับความรู้ (Ozdemir & Alpaslan, 2000)ชัดเจน การพัฒนาระบบกวดวิชาอัจฉริยะ และการเรียนรู้สภาพแวดล้อมได้กลายเป็น ประเด็นสำคัญในวิทยาการคอมพิวเตอร์และการศึกษา (Pugliesi & Rezende, 1999 Slavomir rosic Stankov, & Glavinic, 2000 วง สซาเควก & Looi, 1998 โยะชิกะวะ Shintani และโอะโอะ บะ 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Hwang ยังเสนอสภาพแวดล้อมการสอนที่ชาญฉลาดซึ่งสามารถตรวจจับพฤติกรรมในสายของนักเรียน (Hwang, 1998). ในขณะเดียวกัน Giraffa และคณะ แสดงให้เห็นว่าระบบหลายตัวแทน (MAS) วิธีการที่สามารถนำมาใช้ในการสร้างระบบการสอนแบบโต้ตอบอัจฉริยะ (Giraffa โมราและ Viccari, 1999). ในปี 2000 และ Ozdemir Alpaslan นำเสนอตัวแทนชาญฉลาดสำหรับนักเรียนแนวทางผ่านแน่นอน on-line วัสดุ ตัวแทนนี้สามารถช่วยให้นักเรียนที่จะศึกษาแนวคิดแน่นอนโดยให้การสนับสนุนการเดินเรือตามระดับความรู้ของพวกเขา (Ozdemir & Alpaslan, 2000). เห็นได้ชัดว่าการพัฒนาระบบการสอนที่ชาญฉลาดและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ได้กลายเป็นปัญหาที่สำคัญทั้งในด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และการศึกษา (Pugliesi และ Rezende 1999; Rosic, Slavomir, Stankov และ Glavinic 2000; วงศ์ Quek และ Looi 1998; โนะ Shintani และ Ohba, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฮวางยังเสนอการฉลาดสอนสิ่งแวดล้อม ซึ่งสามารถตรวจสอบพฤติกรรมออนไลน์ของนักศึกษา ( Hwang , 1998 )

ส่วนยีราฟ et al . ได้แสดงให้เห็นว่าแบบจำลองชนิดหลายตัวแทนระบบ ( MAS ) วิธีที่สามารถใช้เพื่อสร้างระบบช่วยสอนแบบอัจฉริยะ ( ยีราฟ , โมรา& viccari , 1999 )

ใน 2000และ ozdemir alpaslan นำเสนอตัวแทนอัจฉริยะสำหรับแนะนำนักเรียนที่ผ่านวัสดุหลักสูตรออนไลน์ ตัวแทนนี้สามารถช่วยให้นักเรียนที่จะศึกษาแนวคิดหลักสูตร โดยให้การสนับสนุนการเดินเรือตามระดับความรู้ ( ozdemir & alpaslan , 2000 ) .

อย่างชัดเจนการพัฒนาระบบการสอนและการเรียนรู้สภาพแวดล้อมอัจฉริยะได้กลายเป็นปัญหาที่สำคัญทั้งในคอมพิวเตอร์และการศึกษา ( pugliesi & rezende , 1999 ; rosic slavomir stankov & , , , glavinic , 2000 ; หว่อง เคว็ก& looi , 1998 ; โยชิคาวะ ชินทานิ & , โอบะ , 2000 )